https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/60 2025-12-02T14:35:36Z https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/8938 Title: Viagem pedagógica: letramento intercultural na formação de professores de línguas Author: Prill, Verônica Daniela Andres First advisor: Silva, Angelise Fagundes da Abstract: El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre el papel de los viajes pedagogicos el la formación de profesores y sus relevancias para el desarrollo del literacidad intercultural. La investigación parte de la idea que enseñar lenguas implica tratar con diferentes culturas y para eso, el profesor necesita estar preparado para actuar con respeto y empatía. Los viajes pedagógicos son analizados como experiencias que posibilitan el contacto directo con distintas culturas, y que amplían la visión de mundo de los futuros docentes, fortaleciendo sus capacidades linguísticas y culturales. La metodología utilizada es cualitativa, basada en revisiones bibliográficas y análisis de algunas experiencias personales a lo largo del curso de graduación en Letras – Português e Espanhol de la Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). El trabajo aborda los conceptos de literacidad, interculturalidad e identidad docente, conectándolos con las vivencias proporcionadas por los viajes. Así, los viajes pedagógicos representan una valiosa herramienta para la formación sensible y reflexiva de los profesores de lenguas, combinando teoría y práctica, promoviendo un diálogo con la diversidad y contribuyendo a una educación más humanizada. Publisher: Universidade Federal da Fronteira Sul Type: Monografia 2025-01-01T00:00:00Z https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/8937 Title: A linguagem do homem do campo representada na fala do personagem Chico Bento: uma análise a partir da perspectiva da sociolinguística Author: Eich, Vanessa da Costa First advisor: Gonçalves, Ana Cecilia Teixeira Abstract: Este trabajo tiene como objetivo analizar la representación del lenguaje del hombre del campo en las historietas del personaje Chico Bento, a la luz de los estudios de la Sociolingüística. Se parte del supuesto de que el lenguaje es una construcción social y una expresión de la identidad cultural, y que las variedades lingüísticas populares, especialmente las rurales, suelen ser objeto de estigmatización y prejuicio. Para ello, la investigación adopta un enfoque cualitativo, basado en autores como Labov, Bagno, Alkmim y Faraco, y realiza un análisis de contenido de siete historietas de Chico Bento, seleccionadas por presentar rasgos marcados del habla rural. La investigación identificó rasgos lingüísticos propios de la variedad caipira y buscó entender la forma en que se representan y perciben dichas formas. Los resultados evidencian que, aunque las historietas pueden valorar aspectos culturales del lenguaje rural, también refuerzan estereotipos y prácticas de prejuicio lingüístico, especialmente cuando asocian el habla del personaje con la ingenuidad o la ignorancia. Se concluye que reconocer la legitimidad de las variedades populares es esencial para construir una educación lingüística inclusiva, crítica y respetuosa de la diversidad. Publisher: Universidade Federal da Fronteira Sul Type: Monografia 2025-01-01T00:00:00Z https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/8931 Title: A representação da mulher em contos hispano-americanos contemporâneos: resistência e transformação Author: Cardoso, Roseli dos Santos First advisor: Costa, Geni Vanderleia Moura da Abstract: Este trabajo de final de curso analiza la representación de las mujeres en la literatura hispanoamericana contemporánea (cuentos), buscando comprender cómo las autoras abordan cuestiones de género, resistencia y transformación social en sus obras. A partir de la Teoría Feminista, el estudio investiga cuentos de escritoras como Cristina Peri Rossi (Uruguay), María Fernanda Ampuero (Ecuador) y Arelis Uribe (Chile), centrándose en cómo sus narrativas literarias reflejan la lucha contra los sistemas de opresión y la construcción de nuevas identidades femeninas. El trabajo, de carácter bibliográfico, descriptivo, reflexivo y crítico, busca profundizar en la comprensión del rol de la literatura como agente de cambio social y empoderamiento femenino. El estudio se basa en la observación de que, a pesar de los avances en la lucha por la igualdad de género, aún persisten importantes desigualdades. El análisis de la literatura hispanoamericana contemporánea revela una transformación paradigmática en la representación femenina, con autoras que cuestionan estereotipos y desafían las estructuras narrativas tradicionales. Por lo tanto, esta investigación busca comprender cómo la literatura se convierte en un espacio de dolor, resistencia y transformación, contribuyendo a una sociedad más justa e igualitaria. La elección de los relatos de estas autoras hispanoamericanas se justifica por la capacidad de sus narrativas para exponer heridas sociales y articular voces femeninas diversas e insurgentes. Mediante un enfoque interdisciplinario que articula el feminismo y la literatura, la investigación busca dilucidar el potencial de la literatura como instrumento de empoderamiento y transformación social. Publisher: Universidade Federal da Fronteira Sul Type: Monografia 2025-01-01T00:00:00Z https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/8926 Title: Inteligência artificial: horizontes para o ensino de línguas na era digital Author: Klock, Oldison de Moura First advisor: Fontana, Marcus Vinícius Liessem Abstract: Este trabajo busca explorar las aplicaciones e implicaciones del uso de Inteligencia Artificial (IA) en el contexto de la enseñanza de lenguas, partiendo de la premisa de que diferentes tecnologías digitales han sido incorporadas a la educación a lo largo de los años, sin embargo careciendo de información sobre cómo hacerlo de manera responsable. Trazando un panorama histórico sobre las IAs, desde los primeros algoritmos del siglo XIX hasta los tiempos actuales, este trabajo investiga los potenciales y desafíos de su empleo en las prácticas pedagógicas de la enseñanza de idiomas. A partir de una metodología cualitativa, aplicada, bibliográfica y netnográfica, se buscó analizar el estado del arte de herramientas de IA orientadas a la educación, así como analizar, por medio de interacciones con ChatGPT, Gemini y Deep Seek, sus potencialidades y limitaciones. Se evidenció que, a pesar de poder ayudar en la personalización de la enseñanza y optimización de tareas, todavía tienen sus propias limitaciones. Muchas veces entregan respuestas genéricas, poco profundas, y a veces reproducen discursos dominantes o presentan fallas técnicas. Aun así, el estudio no descarta su valor. Por el contrario: reconoce que, cuando bien utilizadas, pueden funcionar como un brazo auxiliar en el trabajo docente. Pero esto requiere una mirada crítica, atenta, y sobre todo, la presencia activa del profesor como curador y mediador del proceso educativo. En lugar de reemplazar al educador, la IA puede sumar, siempre que su inserción esté alineada con propósitos pedagógicos claros y una comprensión ética del papel de la tecnología en la formación de sujetos. Más que señalar caminos listos, esta investigación propone reflexiones sobre cómo caminar mejor - con la tecnología, pero nunca renunciando al humano. Publisher: Universidade Federal da Fronteira Sul Type: Monografia 2025-01-01T00:00:00Z