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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Andreis, Adriana Maria-
dc.creatorPaz, Maria Lucia-
dc.date2018-
dc.date.accessioned2019-05-13T19:26:57Z-
dc.date.available2019-
dc.date.available2019-05-13T19:26:57Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.urihttps://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2883-
dc.description.abstractThis research aims at problematizing teacher training of the initial years of elementary education in the graduation course in pedagogy of the Universidade Federal da Fronteira Sul, with a view to stressing the area of geography. For the accomplishment of this investigation we carried out a study of the three Pedagogical Projects of the Campus Pedagogy Courses Chapecó-SC, Erechim-RS and Laranjeiras do Sul-PR. We support authors who research geography teaching for the early years, between them: Helena Copetti Callai (2009 e 2011), Rafael Straforini (2004) e Lana de Souza Cavalcanti (2010), who argue the importance of geography and the relation with the life of the subjects. At the same time, we studied the three documents of the Curricular Pedagogical Proposals of the courses of the three states, considering the menus, objectives and bibliographic references set forth by each of the courses, specifically in the component related to geography. The curricular influence that the courses express with force of the work, with the geographical notions but the geographic complexity demands more insertion and connection in the course.pt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa tem por objetivo problematizar a formação dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental no curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal da Fronteira Sul, com vista à tensionar com a área da Geografia. Para a realização desta investigação foi realizado um estudo de três Projetos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia dos campus Chapecó-SC, Erechim-RS e Laranjeiras do Sul-PR. A pesquisa foi apoiada nos autores que pesquisam o ensino de Geografia para os anos iniciais, entre eles: Helena Copetti Callai (2009 e 2011), Rafael Straforini (2004) e Lana de Souza Cavalcanti (2010), que argumentam a importância da Geografia e a relação com a vida dos sujeitos. Paralelamente estudou-se os três documentos das Propostas Pedagógicas curriculares dos cursos dos três estados, atentando as ementas, os objetivos e os referenciais bibliográficos enunciados por cada um dos cursos, especificamente no componente relacionado à Geografia. A influência curricular que os cursos expressam com força do trabalho, com as noções geográficas, porém, a complexidade geográfica exige mais inserção e conexão no curso.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by SUELEN SPINDOLA BILHAR (suelen.bilhar@gmail.com) on 2019-05-10T17:51:52Z No. of bitstreams: 1 PAZ.pdf: 415448 bytes, checksum: 57b45fd43f1bb4f08f1c42deaa1da698 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Franciele Scaglioni da Cruz (franciele.cruz@uffs.edu.br) on 2019-05-13T19:26:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PAZ.pdf: 415448 bytes, checksum: 57b45fd43f1bb4f08f1c42deaa1da698 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2019-05-13T19:26:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PAZ.pdf: 415448 bytes, checksum: 57b45fd43f1bb4f08f1c42deaa1da698 (MD5) Previous issue date: 2018en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Fronteira Sulpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Chapecópt_BR
dc.publisher.initialsUFFSpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectGeografiapt_BR
dc.titleA geografia na proposta de formação em pedagogia: um olhar aos projetos pedagógicos de curso da UFFSpt_BR
dc.typeMonografiapt_BR
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