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dc.contributor.advisor1Ody, Leandro Carlos-
dc.contributor.advisor-co1Gritti, Isabel Rosa-
dc.contributor.referee1Santos, Almir Paulo dos-
dc.contributor.referee2Prsybyciem, Moises Marques-
dc.creatorOliveira, Grasiele da Conceição de-
dc.date2023-06-16-
dc.date.accessioned2023-08-03T13:55:57Z-
dc.date.available2025-08-02-
dc.date.available2023-08-03T13:55:57Z-
dc.date.issued2023-06-
dc.identifier.urihttps://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/6686-
dc.description.abstractThis research focuses on Scientific Literacy in Rural Education: relevance in the student's citizenship development process. The problem addressed in this investigation is to identify the challenges that high school students encounter when dealing with science education in the context of rural education, based on the perspective of scientific literacy. The overall objective is to understand the pedagogical practices related to science education in an urban school that serves rural students. The specific objectives are as follows: to build a theoretical framework on Scientific Literacy, focusing on science education for rural education in an urban school that serves rural students; to highlight the importance of Scientific Literacy in Rural Education as a positive factor in Natural Science classes, emphasizing its relevance for the civic education of rural students attending an urban school; to produce homemade soap with the purpose of investigating how this experience can contribute to the development of Scientific Literacy when applied in the school environment with high school students attending an urban school that serves rural students. The research comprises a bibliographic research phase, qualitative research, participatory research, and applied field research, followed by the administration of a questionnaire to the participating students, with questions focused on the perception of the investigated action. After organizing and systematizing the collected material, in this case, the questionnaire, a qualitative analysis of the data was conducted, using categorization and analysis of the students' questionnaire responses, as well as the observations recorded in the pedagogical practice diary. This thorough analysis allowed for a deep understanding of the topics addressed in the study, which are related to Rural Education, Scientific Literacy, and science education. This information is of great value for the development of effective educational strategies in this context. After completing the registration, the description of the data collected through the questionnaire will undergo categorization based on the already listed recording units. At the end of the research results, a digital booklet will be elaborated and provided to high school students and teachers from the schools that are part of the 15th CRE of Erechim/RS. The booklet will present and describe methods, techniques, step-bystep procedures, activities, and records involving scientific literacy in science education. In summary, this research aimed to understand the challenges faced by rural students in an urban school regarding science education, with the goal of promoting scientific literacy. The obtained results were valuable for the development of more effective and targeted pedagogical approaches, aiming to provide quality education and civic development to rural students transitioning into an urban environment.pt_BR
dc.description.resumoA presente pesquisa tem como tema a “Alfabetização Científica na Educação do Campo: relevância no processo de formação do aluno para a cidadania”. O problema proposto nesta investigação é identificar ”Quais desafios os estudantes do ensino médio encontram ao lidar com o ensino de ciências no cotidiano da Educação do Campo, com base na perspectiva da alfabetização científica?”. Buscamos, como objetivo geral, compreender as práticas pedagógicas referentes ao ensino de ciências em uma escola urbana que atende alunos do campo. Os objetivos específicos são assim elencados: Construir um arcabouço teórico referente à Alfabetização Científica, com foco no ensino de ciências para a Educação do Campo em uma escola urbana que atende alunos do campo; Destacar a importância da Alfabetização Científica na Educação do Campo como um fator positivo nas aulas de Ciências da Natureza, enfatizando sua relevância para a formação cidadã dos estudantes rurais que frequentam uma escola urbana; Realizar a produção do sabão caseiro com o propósito de investigar como essa experiência pode contribuir para o desenvolvimento da Alfabetização Científica sendo aplicada no espaço escolar com alunos do ensino médio em uma escola urbana que atende alunos do campo. A pesquisa se caracteriza por uma etapa de pesquisa bibliográfica, pesquisa qualitativa, pesquisa participante e pesquisa de campo aplicada, seguidas de aplicação de questionário aos estudantes participantes da pesquisa, com questões voltadas à percepção da ação a ser investigada. Após a organização e sistematização do material coletado, neste caso o questionário, realizei uma análise qualitativa dos dados, utilizando categorização e análise das respostas dos questionários dos estudantes, bem como das observações registradas no diário de prática pedagógica. Essa análise minuciosa possibilitou uma compreensão aprofundada dos temas abordados no estudo, que estão relacionados à Educação do Campo, à Alfabetização Científica e ao Ensino de Ciências. Essas informações são de grande valor para o desenvolvimento de estratégias educacionais eficazes nesse contexto. Após ter o registro concluído, a descrição dos dados coletados através do questionário passou pela categorização com base nas unidades de registro já listadas. Ao fim dos resultados da pesquisa, será elaborado e oferecido um livreto digital destinado aos alunos e professores do Ensino Médio das escolas que fazem parte da 15ª CRE de Erechim/RS. Nele serão apresentados e descritos, passo a passo, os métodos, técnicas, atividades e registros que envolvam a alfabetização científica no ensino de ciências. A pesquisa buscou compreender os desafios enfrentados pelos alunos do campo em uma escola urbana, no ensino de ciências, com o objetivo de promover a alfabetização científica. Os resultados obtidos são valiosos para o desenvolvimento de abordagens pedagógicas mais eficazes e direcionadas, visando proporcionar uma educação de qualidade e formação cidadã aos alunos provenientes do campo que ingressam no ambiente urbano.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Thiago Menezes Cairo (thiago.cairo@uffs.edu.br) on 2023-08-03T12:30:02Z No. of bitstreams: 1 OLIVEIRA.pdf: 1871161 bytes, checksum: 245ab4c1f83ce9e0abc9299b6bbef13f (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Franciele Scaglioni da Cruz (franciele.cruz@uffs.edu.br) on 2023-08-03T13:55:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 OLIVEIRA.pdf: 1871161 bytes, checksum: 245ab4c1f83ce9e0abc9299b6bbef13f (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-08-03T13:55:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 OLIVEIRA.pdf: 1871161 bytes, checksum: 245ab4c1f83ce9e0abc9299b6bbef13f (MD5) Previous issue date: 2023-06en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Fronteira Sulpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Erechimpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Profissional em Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFFSpt_BR
dc.rightsAcesso Embargadopt_BR
dc.subjectEducação do Campopt_BR
dc.subjectAlfabetização Científicapt_BR
dc.subjectEnsino de Ciênciapt_BR
dc.titleAlfabetização científica e ensino de ciências na educação do campo: relevância no processo de formação do aluno para a cidadaniapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.levelMestradopt_BR
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação

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