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dc.contributor.advisor1Picoli, Bruno Antonio-
dc.creatorSouza, Joana Sachet de-
dc.date2026-07-04-
dc.date.accessioned2026-09-30T09:14:41Z-
dc.date.available2026-
dc.date.available2026-09-30T09:14:41Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.urihttps://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/9654-
dc.description.abstractThis study analyzes the trajectory and discography of Racionais MC’s, seeking to understand how their works constitute an educational element (educativo) and what formative intentions guide their artistic and political production in confronting racism and the socio-racial inequalities produced by capitalism in Brazilian peripheries. Starting from the understanding that education is not limited to formal school spaces, this study recognizes black cultural expressions, such as rap, as important arenas for the production of knowledge within these contexts. Understood in this research as a peripheral epistemology elaborated from the daily experiences of the black and poor population, “street wisdom” manifests in the group's narratives as a form of critical reading of reality, approaching the concept of “escrevivência” (lived-writing). In this sense, the discography of Racionais MC’s constitutes the primary source of analysis, understood as an educational path constructed throughout their artistic trajectory. Methodologically, the work articulates bibliographical research and the analysis of five tracks, dialoguing with the conception of the educational element proposed by Sebastián Plá and with the methodological contributions for the analysis of popular song formulated by Marcos Napolitano. The theoretical-conceptual framework relies on authors from the post-colonial and decolonial fields, who understand racism and capitalism as historically inseparable structures, built in the colonial world and reproduced in modernity through discourses that produce subalternized subjects. Throughout three chapters, the research points to the existence of an educational dimension in Racionais MC’s, since their works intentionally articulate subjects, knowledge, and places based on the experiences of the black and peripheral population, operating not only as a counter-discourse but also as a counter-culture against the hegemonic narratives that sustain racism and capitalism in Brazil.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho analisa a trajetória e a discografia dos Racionais MC’s, buscando compreender de que maneiras suas obras se constituem como educativo e quais intenções formativas orientam sua produção artística e política no enfrentamento ao racismo e às desigualdades sociorraciais produzidas pelo capitalismo nas periferias brasileiras. Partindo da compreensão de que a educação não se limita ao espaço escolar formal, o estudo reconhece nas expressões culturais negras, como o rap, importantes espaços de produção de saberes nesses contextos. Entendida nesta pesquisa como uma epistemologia periférica elaborada a partir das vivências cotidianas da população negra e pobre, a “sabedoria de rua” manifesta-se nas narrativas do grupo como forma de leitura crítica da realidade, aproximando-se da noção de “escrevivência”. Nesse sentido, a discografia dos Racionais MC’s constitui a principal fonte de análise, compreendida como um percurso educativo construído ao longo de sua trajetória artística. Metodologicamente, o trabalho articula pesquisa bibliográfica e análise de cinco faixas, dialogando com a concepção de educativo proposta por Sebastián Plá e com os aportes metodológicos para análise da canção popular formulados por Marcos Napolitano. O referencial teórico-conceitual apoia-se em autores do campo pós-colonial e decolonial, que compreendem racismo e capitalismo como estruturas historicamente indissociáveis, construídas no mundo colonial e reproduzidas na modernidade por meio de discursos que produzem sujeitos subalternizados. Ao longo de três capítulos, a pesquisa aponta para a existência de um educativo nos Racionais MC’s, uma vez que suas obras articulam, de forma intencional, sujeitos, saberes e lugares a partir das experiências da população negra e periférica, operando não apenas como contradiscurso, mas também como contracultura frente às narrativas hegemônicas que sustentam o racismo e o capitalismo no Brasil.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Biblioteca Chapeco (biblio.ch@uffs.edu.br) on 2026-09-28T16:02:11Z No. of bitstreams: 1 SOUZA.pdf: 3737416 bytes, checksum: 412ad2bc96e0306881fd67df7194e4f9 (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Fronteira Sulpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Chapecópt_BR
dc.publisher.initialsUFFSpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectRacismopt_BR
dc.subjectCapitalismopt_BR
dc.subjectDesigualdades sociaispt_BR
dc.subjectBrasilpt_BR
dc.subjectPeriferiapt_BR
dc.title"Eu tenho algo a dizer": o educativo dos Racionais MC’S contra o racismo e o capitalismo no Brasilpt_BR
dc.typeMonografiapt_BR
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