Práticas pedagógicas cooperativas: entre desafios e possibilidades

Abstract

Las diferentes prácticas pedagógicas adoptadas e implantadas en las escuelas públicas influencian directamente los educandos, el trabajo de los profesores y toda la comunidad escolar. El modelo de practica pedagógica centrado en la cooperación es el objeto de análisis de este trabajo, justificado por la necesidad de conocimiento y comprensión a cerca del asunto, pues, durante los años de graduación no tuvimos contacto profundo con este modelo de práctica pedagógica escolar, a pesar de que los principios de la cooperación estén vinculados al cooperativismo, que está ligado a los movimientos sociales que fundan la Universidad Federal de la Frontera Sur – UFFS. Nos llama la atención también, la cuestión de las rutinas de las escuelas, que en su día a día siempre están volcadas para el individualismo. Pretendemos con este estudio establecer un paradojo entre la educación para la competición e la educación para cooperación con los objetivos de: entender como la competitividad se tornó una característica da propuesta Neoliberal de escuela. Investigar cuales son los principios y fundamentos de cooperación defendidos por los socialistas y adoptados por el Cooperativismo que pueden modificar las prácticas pedagógicas en las escuelas públicas. E identificar las posibilidades de cambios en las relaciones pedagógicas basadas en los principios de la cooperación. Entendemos que toda formación basada en valores depende de ejemplo y de coherencia, poco adelanta el discurso sobre la importancia de actitudes cooperativas, se el contexto no las valoriza en actos y ni favorece su desenvolvimiento. El Profesor debe invertir, junto con sus alumnos, en la construcción colectiva de todo el proceso educacional.