Um passado (não tão) distante? Considerações sobre o oralismo na educação de surdos

Abstract

El Oralismo fue un abordaje de enseñanza de sordos que comenzó a mediados del año 1880, a partir del Congreso de Milán, y que dejó grandes impactos en la educación de sordos. En síntesis, el Oralismo fue un paradigma educativo impuesto a los sordos por parte de investigadores oyentes, que, en muchos aspectos, desatendieron la autonomía y la identidad sordas y prohibieron el uso de las lenguas de signos. Aunque este enfoque no haga más parte, hoy, de la educación de los sordos de forma total, todavía podemos percibir, en determinados contextos, breves restos de su forma de enseñanza y de su negligencia con relación a la Lengua Brasileña de Signos (Libras) y a la identidad de los sordos. Por lo tanto, este trabajo tiene como principal objetivo discutir el impacto que el Oralismo tuvo en la educación de los sordos, así como también presentarlo como abordaje, en lo que se refiere a sus razones historias, sus principales características, su legado para los enfoques de enseñanza posteriores, y la forma como él fue superado partir de la creación de la legislación que ampara los sordos. La investigación fue realizada a través de la recolección de datos bibliográficos, considerando publicaciones académicas (libros, artículos, disertaciones de maestría y tesis de doctorado) y textos publicados online, en sitios web y blogs. Los temas debatidos contemplan ejes variados, como: (a) la urgencia del conocimiento de la historia, una vez que es conociendo el pasado que podemos pensar el presente y el futuro, (b) la importancia de la legislación y de las políticas públicas en la educación de sordos, y (c) el papel de la familia en la educación del niño sordo, entre otros.