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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Santos, Eliane Gonçalves dos-
dc.creatorPortes, Hulda Priscila Vieira-
dc.date2015-12-01-
dc.date.accessioned2019-03-14T20:11:07Z-
dc.date.available2019-02-14-
dc.date.available2019-03-14T20:11:07Z-
dc.date.issued2015-12-01-
dc.identifier.urihttps://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2594-
dc.description.abstractThis article refers to the use and function of Educational Games (JD) as a different methodology in the teaching of science and biology. These games were produced by Scholarship students from the Initiation Program of scholarship to Teaching Iniciation (PIBID) Subproject Sciences and Biological Sciences of Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Cerro Largo- RS. The games discuss many contents been directed to elementary school science teaching and to high school biology teaching. In total were analyzed forty-five (45) games, highlighting the level of education, the objectives of each game and their respective categories are: present, illustrate, review / summarize or evaluate content. Emphasizing that work with Didactic Games in teaching science and biology provides the development of ludic and the interaction between student-student and student-teacher, this way setting up a new way of teaching and learning.pt_BR
dc.description.resumoO presente artigo refere-se à utilização e a função dos Jogos Didáticos (JD), como uma metodologia diferenciada no ensino de Ciências e Biologia. Estes Jogos foram produzidos pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto Ciências e Ciências Biológicas, da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Cerro Largo- RS. Os Jogos abordam diversos conteúdos direcionados ao ensino de Ciências do Ensino Fundamental e também ao ensino de Biologia do Ensino Médio. No total foram analisados quarenta e cinco (45) jogos, com destaque para o nível de escolaridade, os objetivos de cada jogo e suas respectivas categorias que são: apresentar, Ilustrar, revisar/sintetizar ou avaliar os conteúdos. Enfatizando que trabalhar com Jogos Didáticos no ensino de Ciências e Biologia propicia desenvolver o lúdico e a interação entre aluno-aluno e aluno-professor, assim, como pode estabelecer uma nova forma de ensinar e aprender.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Rafael Pinheiro de Almeida (rafael.almeida@uffs.edu.br) on 2019-02-14T17:27:41Z No. of bitstreams: 1 Portes.pdf: 440282 bytes, checksum: f391b3a5c1f3e05abcaaa779eb948984 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Diego dos Santos Borba (dborba@uffs.edu.br) on 2019-03-14T20:11:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Portes.pdf: 440282 bytes, checksum: f391b3a5c1f3e05abcaaa779eb948984 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2019-03-14T20:11:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Portes.pdf: 440282 bytes, checksum: f391b3a5c1f3e05abcaaa779eb948984 (MD5) Previous issue date: 2015-12-01en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Fronteira Sulpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Cerro Largopt_BR
dc.publisher.initialsUFFSpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectJogos educativospt_BR
dc.subjectDidáticapt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagempt_BR
dc.subjectBiologiapt_BR
dc.titleAprender ciências por meio do lúdico: jogos didáticos e a iniciação à docênciapt_BR
dc.typeArtigo Cientificopt_BR
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