Please use this identifier to cite or link to this item: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2887
Type: Monografia
Title: O conceito de bioma no ensino de geografia: uma análise de livros didáticos do ensino fundamental e médio da rede estadual de ensino no município de Chapecó – SC
Author: Santos, Daniel dos
First advisor: Lima, Gisele Leite de
Resume: Pensar em ensino, é pensar em práticas pedagógicas e, na maioria das vezes, estas são baseadas no livro didático, que se apresenta como uma ferramenta, que possui textos informativos e atividades diferenciadas que facilitam a preparação das aulas, a organização da sala e a rotina do educando. Portanto, são os conhecimentos inclusos no livro didático que norteiam tais aulas, e é neste ponto que reside a importância que os conhecimentos científicos utilizados nos LD, sejam os mais recentes possíveis e que sejam condizentes com os pesquisadores que trabalham nessas temáticas, já que, conceitos novos surgem rapidamente ou conceitos antigos, tidos como verdades, são desconstruídos com a mesma velocidade. Dessa forma, esta pesquisa busca identificar quais conteúdos associados ao Conceito de Bioma, aparecem nos livros didáticos das três principais coleções, do 6º ano do ensino fundamental, e, das três principais coleções do 1º ano do ensino médio, nas Escolas Estaduais de ensino de Chapecó, Santa Catarina (SC). Em seguida, os conteúdos encontrados são analisados e classificados, bem como os conceitos que os norteiam. E por fim, os conceitos existentes nos livros didáticos são comparados com as definições usadas na formação de professores de Geografia, da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó. A metodologia usada nesta pesquisa: primeiramente, a coleta dos livros didáticos utilizados nas escolas estaduais de Chapecó e válidos no triênio 2017, 2018 e 2019, para o Ensino Fundamental e 2015, 2016 e 2017, para o Ensino Médio, após, (i) Revisão teórica sobre os pressupostos referentes ao Conceito de Bioma, entre eles, por exemplo, do IBGE, de Troppmair, em Biogeografia e meio ambiente, e de Brown e Lomolino, em Biogeografia; (ii) Revisão da literatura sobre estudos de PCNs de Geografia; (iii) Recapitulação do Projeto Pedagógico (PPC) do curso de Graduação em Geografia-Licenciatura da UFFS e (iv) Procedimento observatório e analítico qualitativo dos livros didáticos da amostra investigada. Os conteúdos e conceitos encontrados nas coleções analisadas, que foram na maioria dos casos utilizados como sinônimos de bioma, foram: Formações vegetais; biodiversidade; vegetação natural ou nativa; Terra: principais tipos de vegetação; A devastação das vegetações naturais; Paisagens e ecossistemas. Observou – se capítulos sucintos, e, em algumas coleções, ficou perceptível que os autores não abordaram de forma correta o conceito de bioma.
Abstract: To think about education, is to think about practical pedagogical e, most of the time, these is based about the didactic book, that if present as a tool, that possesss informative texts and differentiated activities that facilitate the preparation of the lessons, the organization of the room and the routine of educating. Therefore, they are the enclosed knowledge in the didactic book that guide such lessons, and is in this point that inhabits the importance that the used scientific knowledge in the LD, are most recent possible and that they are condizentes with the researchers that work in these thematic ones, since, new concepts appear quickly or old concepts, had as truths, are desconstruídos with the same speed. Thus, this study seeks to identify which content associated with the concept of biome, appear in the textbooks of the three main collections, the 6th year of elementary education, and the three major collections of the 1st year of secondary education in state schools of Chapecó, Santa Catarina (SC). Then, the contents found are analyzed and classified, as well as the concepts that guide. E finally, the existing concepts in didactic books are compared with the used definitions in the formation of professors of Geography, of the Federal University of Fronteira Sul (UFFS), Chapecó campus. The used methodology in this research: First, the collection of used didactic books in valid the state schools of Chapecó and in triênio 2017, 2018 and 2019, for Basic Ensino and 2015, 2016 and 2017, for Average Ensino, after, (i) theoretical Revision on the referring estimated ones to the Concept of Bioma, between them, for example, of the IBGE, Troppmair, in Biogeografia and environment, and of Brown and Lomolino, in Biogeografia; (II) Revision of literature on studies of PCNs de Geography; (III) Recapitulation of Projeto Pedagógico (PPC) of the course of Graduation in Geography of UFFS e (IV) Procedure qualitative analytical astroroof and of didactic books of the investigated sample. The contents and concepts found in the analyzed collections, that had been in the majority of the cases used as synonymous of bioma, had been: Plant formations; biodiversity; natural or native vegetation; Land: main types of vegetation; The devastation of the natural vegetations; Landscapes and ecosystems. It observed - chapters brief, and, in some collections, it was perceivable that the authors had not approached of correct form the concept of biome.
Keywords: Livro didático
Ensino fundamental
Geografia
Bioma
Language: por
Country: Brasil
Publisher: Universidade Federal da Fronteira Sul
Acronym of the institution: UFFS
College, Institute or Department: Campus Chapecó
Type of Access: Acesso Aberto
URI: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2887
Issue Date: 2018
Appears in Collections:TCC Geografia

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
SANTOS.pdf1,2 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.