O ensino de gêneros orais nas aulas de língua portuguesa: reflexões sobre o trabalho docente

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo verificar cuál es el espacio destinado a los Géneros Orales en las clases de Lengua Portuguesa en la Enseñanza Fundamental y de qué forma son trabajados. Específicamente, se objetiva: identificar si los Géneros Orales son utilizados como objeto de enseñanza en la asignatura de Lengua Portuguesa y de qué modo eso es realizado; verificar cuál es el entendimiento de lenguaje del profesor de Lengua Portuguesa y cómo ese entendimiento de lenguaje se relaciona con la práctica de clase; investigar cuáles razones pueden impedir o dificultar el trabajo con los Géneros Orales. Con el intuito de atingir esos objetivos, se desarrolló la investigación con tres profesoras de Lengua Portuguesa de las series finales- 6º al 9º año- de la Enseñanza Fundamental de dos escuelas de la red pública estadual de la ciudad de Cerro Largo-RS. En ese sentido, el corpus de investigación es un cuestionario, compuesto por un total de seis cuestiones, cuales fueron contestadas por los sujetos. Para tal análisis, el trabajo se basa en los presupuestos teóricos y metodológicos del Interacionismo sociodiscursivo (ISD), sobretodo en Machado e Bronckart (2009). En esa perspectiva, para el análisis de las cuestiones, se focalizó los siguientes aspectos: el contexto de producción del texto y la situación de acción de lenguaje, el plan global del texto y su contenido temático, el uso de variaciones (las evaluaciones y juicios realizados por los sujetos). El análisis de datos mostró que el trabajo con los Géneros Orales en clases es muy restricto debido a varios motivos, como o desinterés de los alumnos, el no querer hacer del profesor y falta de suporte teórico metodológico para parte de los docentes del área.