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Type: Monografia
Título : Compreensões acerca da formação inicial de professores de química: uma revisão bibliográfica
Author: Silva, Juliane Vieira da
First advisor: Wenzel, Judite Scherer
metadata.dc.contributor.referee1: Bonotto, Danusa de Lara
metadata.dc.contributor.referee2: Uhmann, Rosangela Inês Matos
Resume: O presente trabalho está relacionado à um trabalho de conclusão de curso cuja temática é a formação inicial de professores de Química. Aspectos históricos deste contexto relatam que futuros professores saem de suas graduações com receios para trabalhar como docente em sala de aula. Com isso aposta-se na necessidade de qualificar os epaços da formação inicial e para tanto, julgou-se importante conhecer mais acerca de tal contexto. Para tanto foi realizado um mapeamento junto aos eventos da área de ensino: Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (EDEQ), Encontro Nacional do Ensino de Química (ENEQ) e Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) entre os anos 2015 a 2019. A busca resultou em 66 trabalhos com a temática da formação inicial os quais, foram categorizados de acordo com categorias apriori apontadas na literatura, quais sejam: Formação Inicial, Identidade e Profissionalização Docente e Práticas Pedagógicas. Os resultados indicam a necessidade de uma melhor preparação e uma formação plural, que envolva a realidade em sala de aula, uma efetiva interação universidade e escola que auxilie na preparação do licenciando para atuar em diferentes realidades.
Resumen : The present work is related to a course conclusion paper whose theme is the initial formation of chemistry teachers. Historical aspects of this context report that future teachers leave their undergraduate with fears to work as a teacher in the classroom. Therefore, it is necessary to qualify the stages of initial formation and, therefore, it was considered important to know more about such context. To this end, a mapping was carried out with the events of the area of teaching: Meeting of Debates on Chemistry Teaching (EDEQ), National Meeting of Chemistry Teaching (ENEQ) and National Meeting on Research in Science Education (ENPEC) between 2015 to 2019. The search resulted in 66 works on the subject of initial education which were categorized according to a priori categories pointed out in the literature, namely: Initial Education, Identity and Teacher Professionalization and Pedagogical Practices. The results indicate the need for a better preparation and a plural formation that involves the reality in the classroom, its daily life, preparing it for different realities.
Palabras clave : Formação de professores
Educação
Ensino e aprendizagem
Química
Language: por
Country: Brasil
Editorial : Universidade Federal da Fronteira Sul
Acronym of the institution: UFFS
College, Institute or Department: Campus Cerro Largo
Type of Access: Acesso Aberto
URI : https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3430
Fecha de publicación : 10-dic-2019
Aparece en las colecciones: Química

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