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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Campos, Marcia Farinella Soares de-
dc.contributor.referee1Campos, Marcia Farinella Soares de-
dc.contributor.referee2Irgang, Silvania Regina Pellenz-
dc.contributor.referee3Bertasi, Andressa Thaís Favero-
dc.creatorDal Soglio, Maiqueli-
dc.date2019-12-03-
dc.date.accessioned2020-03-20T18:42:25Z-
dc.date.available2020-03-20T18:42:25Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.urihttps://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3663-
dc.description.resumoO presente trabalho tem por tema a Pedagogia de Projetos na Educação Infantil, e objetiva compreender de que forma a Pedagogia de Projetos pode abordar uma Pedagogia pautada nas Infâncias nesta etapa. Para tal, metodologicamente, realiza-se uma pesquisa de abordagem qualitativa. Fazendo parte desta abordagem, primeiramente conceitua-se, por meio de pesquisa bibliográfica e documental, acerca de estudos sobre crianças e Infâncias englobadas na etapa da Educação Infantil, tendo como principais autores Oliveira-Formozinho; Kishimotto e Pinazza (2007); Barbosa e Horn (2008); Ariés (1981) e Corraza (2002), bem como teoriza-se sobre concepções acerca da proposta da Pedagogia de Projetos envoltos nos estudos sobre as Infâncias, dos quais Katz (2005), Hernández e Ventura (1998), Edwards (1998), Ostetto (2000), Boutinet (2002), Helm e Beneke (2005), e mais uma vez Barbosa e Horn (2008) serão centrais nas reflexões. Em segunda instância, apresenta-se um relato de pesquisa de campo que, através da pesquisa participante, buscou perceber que diferentes vieses permeiam o desenvolvimento de um projeto num espaço educativo. Ao final, conclui-se que há evidências da possibilidade da Pedagogia de Projetos em contribuir significativamente para com uma Pedagogia pautada nas Infâncias, visto que pode abranger diferentes vieses como a participação ativa das crianças, a escuta às suas ideias, oportunizando-as o exercício pleno de suas culturas, sendo que nos projetos as crianças têm oportunidade para fazer questionamentos, hipotetizar, pesquisar e encantar-se com cada descoberta.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Tania Ivani Rokohl (tania.rokohl@uffs.edu.br) on 2020-03-06T11:34:59Z No. of bitstreams: 1 SOGLIO.pdf: 934966 bytes, checksum: d73a2743dd8887ca3e6b1a74b2de89fd (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Franciele Scaglioni da Cruz (franciele.cruz@uffs.edu.br) on 2020-03-20T18:42:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SOGLIO.pdf: 934966 bytes, checksum: d73a2743dd8887ca3e6b1a74b2de89fd (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2020-03-20T18:42:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SOGLIO.pdf: 934966 bytes, checksum: d73a2743dd8887ca3e6b1a74b2de89fd (MD5) Previous issue date: 2019en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Fronteira Sulpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Erechimpt_BR
dc.publisher.initialsUFFSpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectProjeto educacionalpt_BR
dc.titlePedagogia de projetos e pedagogia das infâncias: percepções de sensíveis encontrospt_BR
dc.typeMonografiapt_BR
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