Agroecologia e processos pedagógicos no Colégio Estadual do Campo Chico Mendes, Assentamento Celso Furtado, Quedas do Iguaçu - PR

Abstract

El esfuerzo del presente trabajo consiste en analizar las tensiones, contradicciones y desafíos del Colegio Estadual del Campo Chico Mendes, en la construcción de la agroecología en su práctica pedagógica. Siendo una escuela inserta en una realidad de lucha por el acceso a la tierra y por el derecho a la educación, la investigación discute el vínculo entre teoría y práctica educativa en relación a la realidad vivenciada en el Asentamiento Celso Furtado en el municipio de Quedas do Iguaçu en la construcción de la agroecología. De esta forma, se tiene la preocupación central el debate en torno a la dualidad establecida en el ambiente escolar en lo que concierne a la desconexión entre la Educación del Campo y la Pedagogía del Movimiento, generadas sobre todo a partir de un modelo de políticas públicas de educación en la óptica el Estado. Sin despreciar el histórico de lucha de las familias por la conquista de la estructura física del colegio, sin embargo la hipótesis inicial apunta que muchas veces el acceso a las políticas públicas puede significar una conquista meramente formal, que no se concreta de hecho una conquista de derechos. En la metodología de entrevistas con educadores, coordinación pedagógica y dirección, pero también de análisis del PPP (Proyecto Político y Pedagógico) de la escuela, constatamos que la agroecología es una palabra enigmática y sin relevancia en el documento. Por más que en el referido documento, la Educación del Campo sea mencionada como esencial en la construcción de un proyecto de educación favorable a la emancipación humana y social de los pueblos del campo, pero esta concepción a su vez no señala la matriz agroecológica como parte integrante de un conjunto de luchas y prácticas en defensa de otro paradigma de educación, escuela, de campo y de sociedad. Esto se debe aparentemente a consecuencia de pocos estudios sobre la temática, que de cierta forma limitan el entendimiento sobre la agroecología.