Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/394
Tipo: Monografia
Título: O ensino de virologia na educação básica: análise dos trabalhos do encontro nacional de ensino de biologia e do encontro regional de ensino de biologia
Autor(es): Karas, Mariane Beatriz
Primeiro Orientador: Hermel, Erica do Espírito Santo
Primeiro membro da banca: Ferrera, Tiago Silveira
Segundo membro da banca: Güllich, Roque Ismael da Costa
Resumo: O Ensino de Ciências, atualmente, busca ensinar a partir de metodologias que não sejam baseadas na memorização de conceitos, mas na compreensão dos significados, de forma que estes sejam incorporados ao cotidiano dos alunos. A temática virologia é ensinada nos Componentes Curriculares Ciências e Biologia. O estudo dos vírus é um tema complexo, dificultado pelas dimensões microscópicas e pela necessidade de abstração para uma melhor compreensão conceitual. Portanto, diferentes abordagens, que propiciem a formação de conceitos significativos, são indispensáveis. Acredita-se na importância de investigar quais são as modalidades didáticas utilizadas nestas aulas, a fim de verificar a diversidade das mesmas, bem como sua validade para o processo de ensino e de aprendizagem. Além disso, acredita-se que os objetivos das aulas devem estar de acordo com as metodologias utilizadas, para que haja compreensão do conteúdo. O presente trabalho expressa uma pesquisa de caráter documental que investiga as modalidades didáticas utilizadas no Ensino de Virologia. O objeto de estudo são os relatos de experiência publicados nos anais do Encontro Regional de Ensino de Biologia (EREBIO SUL) e no Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO), entre os anos de 2010 e 2015. Para tanto, inicialmente, os relatos de experiência foram classificados por anos e nome do evento. Em seguida, o primeiro critério de seleção foi a utilização das palavras-chave “vírus” e “virologia” em cada relato de experiência, pois, para que o trabalho descreva uma atividade realizada sobre esta temática, uma destas palavras deveria constar nele. Após, os relatos de experiência selecionados foram novamente classificados. Para isso foi realizada a leitura dos resumos, a fim de verificar se o mesmo era um relato de experiência, pois os Eventos analisados aceitam outras modalidades de escrita, como por exemplo, pesquisas. Além disso, foram classificados os relatos de experiência que se referem a aulas desenvolvidas na Educação Básica. Ao final deste processo, obteve-se 34 relatos de experiência, os quais foram novamente lidos e classificados de acordo com as modalidades didáticas que apresentavam. Os objetivos das referidas aulas, bem como o conteúdo trabalhado, também foram analisados. Houve uma predominância de aulas desenvolvidas a partir de modalidades didáticas que utilizam as Tecnologias da Informação e Comunicação, tendo como objetivo das aulas, em sua maioria, aprofundar os conhecimentos sendo que o conteúdo predominante estava relacionado à saúde humana. A diversidade metodológica encontrada nos trabalhos analisados demonstra que há certa preocupação, por parte dos professores, com o Ensino de Virologia na Educação Básica. Neste caso, as diferentes abordagens podem propiciar uma melhor compreensão conceitual desse tema em sala de aula.
Abstract/Resumen: The teaching of Science, currently, seeks to teach from methodologies that are not based on the memorization of concepts, but on the understanding of meanings, so that these are incorporated into students' daily lives. The thematic virology is taught in Elementary School, Science, and High School, in the discipline of Biology. The study of viruses is a complex subject, hampered by microscopic dimensions and the need for abstraction for a better conceptual understanding. Therefore, different approaches, which lead to the formation of meaningful concepts, are indispensable. It is believed that it is important to investigate the didactic modalities used in these classes, in order to verify their diversity, as well as their validity for the teaching and learning process. In addition, it is believed that the objectives of the classes should be in accordance with the methodologies used, so that there is understanding of the content. The present work expresses a documentary research that investigates the didactic modalities used in Virology Teaching. The object of study is the reports of experience published in the annals of the Encontro Regional de Ensino de Biologia (EREBIO SUL) and the Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO), between the years of 2010 and 2015. For this, initially, the reports have been classified by years and name of the event. Then, the first selection criterion was to use the keywords "virus" and "virology" in each experience report, because, for the work to describe an activity performed on this topic, one of these words should be included in it. Afterwards, the selected experience reports were re-classified. For this, the documents were read, in order to verify if it is an experience report, because the events analyzed accept other types of writing, such as research. In addition, the reports of experience that refer to classes developed in Basic Education were classified. At the end of this process, 34 experience reports were obtained, which were read again and classified according to the didactic modalities presented. The objectives of the mentioned classes, as well as the content worked, were also analyzed. There was a predominance of classes developed from didactic modalities that use the Information and Communication Technologies, aiming at the classes, in the majority, to deepen the knowledge being that the predominant content was related to human health. The methodological diversity found in the studies analyzed shows that there is some concern on the part of teachers about the teaching of virology in Basic Education. In this case, the different approaches can provide a better conceptual understanding of this theme in the classroom.
Palavras-chave: Ensino de ciências
Ensino aprendizagem
Vírus
Virologia
Encontro Nacional de Ensino de Biologia
Encontro Regional de Ensino de Biologia
Ensino de biologia
Didática
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal da Fronteira Sul
Sigla da Instituição: UFFS
Faculdade, Instituto ou Departamento: Campus Cerro Largo
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/394
Data do documento: 30-Nov-2017
Aparece nas coleções:Ciências Biológicas

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
KARAS.pdf967,89 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.