Dificuldades de êxito e permanência de estudantes cotistas na educação superior: um estudo de caso com o Curso de Engenharia Mecânica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul - Campus Erechim

Abstract

La presente disertación tiene como tema central la política de cuotas de admisión a la educación superior pública. El objetivo principal del estudio fue identificar los principales problemas que obstaculizan la permanencia y el éxito y, en consecuencia, conducir a la evasión de estudiantes que ingresan a través de la reserva de vacantes establecida por la Ley 12.711 / 2012, en el curso superior de Ingeniería Mecánica, Instituto Federal. de Rio Grande do Sul - Campus Erechim. El método de investigación utilizado fue del tipo de estudio de caso, con un enfoque cualitativo, priorizando los aspectos cualitativos. El análisis de los resultados contó con recursos de las estadísticas descriptivas y con los métodos de análisis de contenido. El estudio buscó, a través del análisis de los datos obtenidos en la institución; en cuestionarios aplicados a los alumnos; en entrevistas individuales con alumnos y profesores del curso; y en documentos institucionales, para hacer un diagnóstico con las principales dificultades de éxito y permanencia, así como las razones que llevan a estos alumnos a evadir el curso que han elegido. La contribución teórico-metodológica del estudio aporta autores de una gran área de educación como Kuenzer (1999, 2001, 2002), Freire (1996, 1997), Amaral (2016), Libâneo (2011; 2015) Arroyo. áreas de concentración de políticas educativas, como Farenzena y Luce (2014), Souza (2006) y Hilsdorf (2011); de educación superior, como Oliveira (2013), Gisi (2006); Saviani (2010) y Meneghel (2018); acciones afirmativas como Carvalho (2006; 2016) y Brandão (2005); de evasión en la educación superior, como Lobo (2012), Silva Filho (2006), Bueno (1993); de la sociología de la educación, como Zago (2006, 2011), entre otros. Los resultados del estudio muestran que la evasión es bastante significativa en el curso analizado y se acentúa entre quienes se declaran negros (negros o marrones) y con un ingreso per cápita de hasta 1 salario mínimo. Sin embargo, los números son más expresivos en la retención de estos estudiantes, observados en la baja tasa de conclusión. Con respecto a las principales dificultades encontradas en el curso, que pueden llevar a evitarlas, identificamos problemas en la relación de enseñanza-aprendizaje, lo que conduce a una constante desaprobación, lo que dificulta el progreso del curso y reduce la posibilidad de finalización. Estos se relacionaron con las deficiencias de la educación básica pública, los problemas didácticos y pedagógicos y la falta de tiempo para estudiar. También identificamos como una limitación importante en la trayectoria de los estudiantes, la dificultad financiera, tanto por la falta de recursos financieros que se deben mantener, como por la necesidad de trabajar concomitantemente para completar el curso, debido al mismo ser diurno e integral. Por un lado, es difícil conciliar el desempeño del curso con una actividad remunerada; por otro lado, existen limitaciones para quienes pueden trabajar, como la falta de tiempo para estudiar o participar en actividades extracurriculares ofrecidas en la institución, lo que puede contribuir a la intensificación de las dificultades. aprendiendo Una vez finalizado el estudio, se realizó una propuesta de acciones que, junto con las acciones ya desarrolladas en la institución, pueden colaborar con el éxito y la permanencia de estos estudiantes.