O TDAH: a reinvenção da infância na sociedade contemporânea e os desafios na escola da educação básica

Abstract

El presente trabajo de Conclusión de Curso (TCC) buscó comprender a través de un estudio de caso, como los alumnos de la sala de recursos de los años iniciales de la Enseñanza Fundamental con Trastorno de Déficit de Atención y Hiperactividad (TDAH) ven la escuela y cuáles sus preferencias , a través de la producción de frases y dibujos que fueron analizadas a través del análisis textual discursivo (ATD), propuesta por Moraes y Galiazzi (2007), a partir de la cual fueron enumeradas categorías emergentes que al final fueron agrupadas en la categoría: Ciencia, Tecnología, Sociedad y Cultura (CTSC). Al mismo tiempo realizamos una investigación documental en la Revista Contexto & Educación y en la Revista Ciencia & Educación, en los años 2000 a 2017, buscando verificar si hubo publicaciones referentes al TDAH. Los aprendizajes construidos nos mostraron la necesidad de publicaciones en el área, pues no encontramos ninguna publicación en la franja temporal investigada. Así como la importancia de la reorganización de la escuela y sus patrones, buscando atender a un público diversificado y que posee constante acceso a las tecnologías. El estudio también nos posibilitó ampliar los conocimientos acerca de este trastorno y de prácticas que puedan auxiliar el aprendizaje de alumnos diagnosticados.