O projeto político-pedagógico na perspectiva da educação do campo no município de Aratiba

Abstract

Este trabajo pretende analizar el Proyecto Político-Pedagógico de las escuelas rurales del Municipio de Aratiba/RS, con el fin de apoyar futuras reflexiones sobre la educación rural. También, contribuir para la movilización de la comunidad escolar en la relectura de los Proyectos Político-Pedagógicos de las Escuelas Rurales ubicadas en el municipio de Aratiba/RS, ya que la Educación Rural es la conquista del derecho de los ciudadanos de todas las edades que viven y el trabajo en el campo, comprendiendo que el campo es un territorio humano, vivo, donde los saberes y las acciones presentes en el espacio-tiempo histórico, social, cultural y el desarrollo sustentable de las Escuelas Municipales de Castro Alves y São Roque necesitan ser incorporados a los Proyectos Político-Pedagógicos de cada escuela. Se buscó analizar los resúmenes de las producciones disponibles en la base de datos de la CAPES, además de revistas publicadas anteriormente relacionadas con el tema. La investigación estuvo anclada en el enfoque cualitativo, cuyo tipo de investigación fue la bibliográfica. El estado de conocimiento es el resultado de un levantamiento y revisión del conocimiento producido sobre el tema, teniendo como sustento teórico, entre otros, a Miguel Arroyo (1999); a Bernardo Mançano Fernandes (2008); a Roseli Salete Caldart (2012) y a Mônica Molina (2004). En ese sentido, fue necesario establecer criterios para la selección del material que compuso el estudio, entre ellos, tener el descriptor Proyecto Político-Pedagógico en el título de la producción, ser del área de Ciencias Humanas, estar incluido en el área de Educación y vinculado a la Educación Básica. Las lecturas de los resúmenes tuvieron como objetivo visualizar el tema, el problema de investigación, los objetivos, los autores utilizados en el marco teórico, la metodología de investigación, las conclusiones de la investigación y los aportes a la comunidad académica, principalmente a la realidad de las escuelas, para que pueda ser garantizada la cualificación del proceso de enseñanza y aprendizaje en las escuelas rurales a través de la redefinición de los Proyectos Político-Pedagógicos de las Escuelas de Aratiba/RS.