O ensino de geografia: utilização de jogos eletrônicos como recurso didático no ensino médio

Abstract

Esta investigación habla sobre las posibilidades de aprendizaje significativo en geografía, a partir de la utilización del juego SimCity Buildlt como una herramienta educativa. Para la verificación de esta posibilidad, se realizó una actividad práctica en una escuela estadual en la ciudad de Passo Fundo /RS. Partiendo de eso, la cuestión orientadora de la investigación fue "¿los juegos electrónicos pueden instigar a los alumnos a hacer uso del repertorio conceptual de la geografía, y construir entendimientos sobre su contexto de vida?”. Al definir el aprendizaje significativo como eje central, fue utilizado los escritos de David Ausubel. De esa forma, la investigación se caracteriza como cualitativa, sin embargo, también ocurrieron análisis cuantitativos, los cuales se basaron en investigaciones bibliográficas. Las cuestiones son relacionadas con la enseñanza de geografía, aprendizaje significativo y los juegos electrónicos. Dicho esto, se acentúa como objetivos específicos: a) profundizar y reflejar el debate acerca de las nuevas tecnologías y herramientas en la enseñanza en el aula, a partir de referencias bibliográficas; b) considerar la autonomía y creatividad de los estudiantes ante las diferentes formas de enseñar y aprender, a partir de las metodologías digitales; c) discutir y analizar el papel de la Geografía frente a las nuevas tecnologías y de qué manera los docentes se apropian de estas herramientas; d)experimentar el uso de juegos electrónicos como metodología en el aula e identificar cómo esta práctica puede optimizar la enseñanza de Geografía. La estructura de la disertación está organizada en cuatro capítulos: el primero posee como principal tema la introducción al texto, presentando el esbozo inicial sobre el tema, así como, la metodología empleada. El segundo capítulo se refiere a la base teórica de la enseñanza de geografía, el aprendizaje significativo y los juegos electrónicos. El capítulo que sigue presenta el detalle del juego SimCity Buildlt, además de eso, discurre sobre los pasos seguidos en la actividad práctica de la disertación. El cuarto y último capítulo muestra la discusión sobre los resultados obtenidos. En el transcurso de todo el cuerpo de la investigación se abordó diversos autores, entre estos se destaca: Cavalcanti (2011; 2016; 2017), Castellar (2006; 2018), Callai (2011; 2012; 2018), Lévy (2001; 2010; 2011) e Moran (2015; 2017). Dirigiendo a los resultados de la disertación, se puede señalar que el uso del juego SimCity Buildlt puede contribuir al aprendizaje de los estudiantes, haciendo con que ellos puedan relacionar los temas estudiados y su cotidiano. No obstante, es importante reforzar que su uso debe tener en cuenta el contexto de la institución de enseñanza, así como el perfil de los estudiantes.