Os jogos digitais e a multiplicação nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo general investigar y describir los aportes que los juegos digitales presentan para la multiplicación y el aprendizaje matemático en los Primeros Años de la enseñanza. La revisión teórica se fundamenta en la influencia de la Teoría Sociocultural de Vygotsky (1998) para la enseñanza y aprendizaje de la Matemática y también, en autores que enfatizan “el concepto de multiplicación” desde una perspectiva de problematización centrada en las vivencias de los niños, así como en referencias que aclaran la importancia de jugar – mediante el uso de tecnologías y juegos digitales – para ayudar en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. La metodología considera la investigación cualitativa com Análisis de Contenido, que contribuye a la discusión de datos en las etapas de Bardin (2016). La muestra seleccionó tres juegos digitales y un estudio de la plataforma Scratch. A su vez, la recolección y organización de los datos se realizó mediante instrumentos organizados en un Protocolo de Análisis, considerando aspectos relacionados con las principales características de los juegos digitales. La discusión e investigación de los datos ocurrió a partir del Análisis de Contenido, que resultó en tres categorías, enumerando y describiendo los principales aspectos relacionados con la elección, las reglas, las características, los objetivos, las posibilidades de exploración y también, las posibles contribuciones que cada juego digital puede proporcionar para la discusión de los conceptos de multiplicación en los primeros años. Con base en los resultados, se puede decir que los juegos digitales pueden ser utilizados para contribuir y ayudar en el proceso de aprendizaje del concepto de multiplicación, ya que estos recursos son alternativas de entretenimiento, interactivos y dinámicos. Así, ellos pueden facilitar el desarrollo de nuevas habilidades, potenciando la discusión de conceptos matemáticos. El Producto Educativo ha involucrado la descripción, creación y desarrollo de actividades exploratorias con juegos digitales para estudiar la multiplicación, a partir de los juegos de la muestra y de la plataforma Scratch. Presentamos en las descripciones una gama de posibilidades que cada juego digital puede poner a disposición y promover el concepto de multiplicación, así como ayudar en el desarrollo de otras habilidades que involucran tecnologías y componentes curriculares.