Ensino bilíngue: modelos e práticas educacionais

Abstract

La enseñanza bilingüe ha ganado importancia como un enfoque posible y muy recomendado en Santa Catarina, especialmente en el sector privado, pero también en el sector público, que está demostrando ser cada vez más eficaz para el desarrollo lingüístico y cognitivo de los niños. Sin embargo, existen diferentes modelos para la implementación de este tipo de enseñanza, incluyendo escuelas autodenominadas bilingües, en las que el currículo se enseña a través de la lengua meta, y proyectos bilingües en los que hay un aumento de la carga de trabajo de la lengua meta. La investigación se llevó a cabo con la justificación de la amplitud del término «educación bilingüe», que es ampliamente utilizado, y que por lo tanto no proporciona mejores especificaciones sobre los modelos existentes. Los objetivos generales de la investigación son detallar y analizar los modelos de educación bilingüe descritos en la literatura, considerando ejemplos de otros países, así como la enseñanza ofrecida por las llamadas escuelas bilingües en Santa Catarina, considerando sus currículos, el tiempo destinado a la enseñanza de la segunda lengua y los impactos que estos modelos pretenden promover. Para ello, se llevará a cabo una encuesta para identificar las escuelas bilingües en Santa Catarina y, a continuación, un análisis documental comparativo de los planes de estudio de las instituciones, así como la información disponible en los sitios web de las escuelas y materiales de publicidad. En el campo teórico, el estudio se basará en datos de investigación de Mello (2010) y King y Mackey (2007), que promueven reflexiones sobre los modelos de enseñanza bilingüe y enumeran los objetivos y prácticas que los diferencian.