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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Andreis, Adriana Maria-
dc.creatorSachet, Flávio-
dc.date2025-07-04-
dc.date.accessioned2025-08-11T18:11:08Z-
dc.date.available2025-
dc.date.available2025-08-11T18:11:08Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.urihttps://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/8688-
dc.description.resumoEsta pesquisa consiste no projeto de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) da Licenciatura em Geografia na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó/SC. Aborda o tema "O uso dos espaços para as aulas na escola: A sala convencional e o makerspaces no ensino de geografia " com o objetivo de analisar a importância da sala convencional e dos Makerspaces no ensino de Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental. A hipótese é de que a sala convencional e os Makerspaces possam contribuir de maneira distinta para o processo de aprendizagem, estimulando a experimentação e o trabalho colaborativo. Para isso, foi realizado um estudo das publicações sobre o uso da sala tradicional e os Makerspaces na educação, com foco nas metodologias de ensino, além de análise em documentos legais conforme a legislação atual, seguindo normas da constituição federal e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa empírica implicou a realização de oficinas desenvolvidas em uma escola pública do oeste de Santa Catarina, analisando a diferença entre as aulas na sala de aula convencional e no Makerspaces . O trabalho foi conduzido em duas turmas do 9º ano, com número de alunos e níveis de aprendizagem semelhantes. Em uma das turmas, o conteúdo sobre "os continentes e suas características" foi ensinado de forma expositiva, utilizando o livro didático, e, na outra, o mesmo conteúdo foi trabalhado utilizando os recursos do espaço Maker. Isso permitiu um olhar para ambas as possibilidades do ensino. Após as aulas, ambas as turmas responderam a um questionário que serviu para analisar a compreensão do conteúdo e para refletir sobre as aprendizagens nos diferentes espaços. A diferença nos resultados evidencia a importância de se adotar estratégias inovadoras no ensino de Geografia, que estimulem a participação dos alunos, tanto nas atividades na sala convencional como no uso do espaço maker, pois há diferentes modos de aprender que podem promover a construção de conhecimentos geográficos.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Biblioteca Chapeco (biblio.ch@uffs.edu.br) on 2025-08-04T16:15:21Z No. of bitstreams: 1 SACHET.pdf: 6242354 bytes, checksum: 67c2b3d7d82510fe9a067b060d40405a (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Franciele Scaglioni da Cruz (franciele.cruz@uffs.edu.br) on 2025-08-11T18:11:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SACHET.pdf: 6242354 bytes, checksum: 67c2b3d7d82510fe9a067b060d40405a (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-08-11T18:11:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SACHET.pdf: 6242354 bytes, checksum: 67c2b3d7d82510fe9a067b060d40405a (MD5) Previous issue date: 2025en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Fronteira Sulpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Chapecópt_BR
dc.publisher.initialsUFFSpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectGeografiapt_BR
dc.subjectMétodos de ensinopt_BR
dc.subjectEspaço escolarpt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectSala de aulapt_BR
dc.titleO uso dos espaços para as aulas na escola: a sala convencional e o makerspaces no ensino de geografiapt_BR
dc.typeMonografiapt_BR
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