O gênero podcast na sala de aula: possibilidades no ensino de Língua Portuguesa para a inclusão de alunos imigrantes

Abstract

Esta investigación, fundamentada en los supuestos teóricos de los géneros discursivos desde una perspectiva dialógica del lenguaje, se centra en la enseñanza de prácticas del lenguaje a través de un género multimodal que pueda promover una educación intercultural. En este sentido, fue desarrollada con el objetivo de comprender en qué medida el pódcast puede ser utilizado en clases de Lengua Portuguesa para fomentar el desarrollo de prácticas de lenguaje y la inclusión de estudiantes inmigrantes. Para ello, elaboramos un material didáctico-pedagógico sobre el género pódcast como herramienta educativa, con énfasis en la inclusión de estudiantes inmigrantes, titulado Entre memorias y voces: un pódcast para valorar experiencias y culturas, el cual es analizado teóricamente en este artículo. Esta investigación se inscribe en el campo teórico de la Lingüística Aplicada y tiene como base la concepción dialógica bakhtiniana del género discursivo y la discusión sobre educación intercultural desarrollada por Vera Candau. En cuanto a la metodología, se trata de un enfoque cualitativo, cuyo desarrollo se dio por medio de revisión bibliográfica y la producción de material didáctico-pedagógico destinado a docentes de la Educación Básica. Los resultados indican que el uso del pódcast en el aula puede favorecer el acogimiento de estudiantes inmigrantes, al permitir la expresión de sus experiencias y culturas, además de fomentar un ambiente de escucha, respeto por la diversidad y desarrollo de diferentes prácticas del lenguaje entre todos los estudiantes.