Please use this identifier to cite or link to this item: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/9083
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisor1Ribeiro Júnior, Halferd Carlos-
dc.contributor.referee1Bittencourt, Zoraia Aguiar-
dc.contributor.referee2Sudbrack, Edite Maria-
dc.contributor.referee3Ferreira, Márcia Serra-
dc.creatorOnyszko, Marina Fátima-
dc.date2025-12-11-
dc.date.accessioned2026-02-18T17:58:27Z-
dc.date.available2026-01-20-
dc.date.available2026-02-18T17:58:27Z-
dc.date.issued2025-12-
dc.identifier.urihttps://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/9083-
dc.description.resumoA presente dissertação tem como tema as reverberações do aparato conceitual do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), nas reformas educacionais brasileiras do século XXI e nos sentidos atribuídos à escolarização por jovens em idade PISA. Objetiva, de forma geral, explicitar como conceitos propostos pela OCDE/PISA reverberam nas referidas reformas e nos sentidos atribuídos à escolarização por jovens em idade PISA de uma escola estadual de um município da região Norte do Rio Grande do Sul (RS). Está vinculada à Linha de Pesquisa 2: Educação, Culturas e Cidadanias Contemporâneas, do PPGICH e dialoga, de maneira interdisciplinar, com as áreas da História, da Economia, da Sociologia e da Educação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que, quanto aos objetivos, caracteriza-se como exploratória e descritiva. As estratégias metodológicas mobilizadas foram as pesquisas bibliográfica, documental e de campo. A etapa bibliográfica compreendeu a elaboração de um exercício de Estado do Conhecimento (EC), a fim de constituir um panorama das teses e dissertações defendidas e publicadas no Brasil no período de 2000 e 2024 acerca da temática do PISA, bem como a busca e a mobilização de referências, a fim conhecer alicerces históricos e econômicos da concepção, das intenções e ações educacionais da OCDE (entre as quais o PISA). Na etapa documental, foram analisados documentos exarados pela OCDE/PISA e textos relacionados às reformas em pauta, a saber: o Ensino Fundamental de nove anos; a Base Nacional Comum Curricular (BNCC); e o Novo Ensino Médio (NEM). A análise documental buscou identificar o alinhamento conceitual entre o PISA/OCDE e as reformas. A produção de dados em campo ocorreu por meio da aplicação de um questionário impresso a estudantes de primeiro e segundo anos do Ensino Médio noturno da referida escola. Os dados produzidos em campo foram analisados por meio da Análise Temática. A pesquisa demonstrou que entre os conceitos presentes nos documentos exarados pela OCDE/PISA escolhidos para a análise, no que se refere aos objetivos da escolarização e à caracterização das juventudes, estão aprendizagem ao longo da vida, competências, habilidades, conhecimento aplicado e preparação para a vida/futuro. Estes, alinhados ao ideário do Capital Humano. Evidenciou, também, que as reformas em pauta incorporaram amplamente tais conceitos. Constatou, ainda, que os participantes os mobilizaram em suas respostas, o que demonstra que pensam sua escolarização e suas juventudes e lhes atribuem sentido, também, a partir desse aparato conceitual. Tais reverberações, presentes nas referidas reformas e nos sentidos que os participantes atribuem à escolarização, são parte de um contexto marcado pelos efeitos de uma tendência regulatória transnacional e de um modo soft de governança operado pela OCDE/PISA.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Thiago Menezes Cairo (thiago.cairo@uffs.edu.br) on 2026-02-04T14:27:18Z No. of bitstreams: 1 ONYSZKO.pdf: 2756662 bytes, checksum: b5f424a48605ab013d82201166cb31d9 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by DIONE ROSSI FARIAS (dione@uffs.edu.br) on 2026-02-18T17:58:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ONYSZKO.pdf: 2756662 bytes, checksum: b5f424a48605ab013d82201166cb31d9 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-02-18T17:58:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ONYSZKO.pdf: 2756662 bytes, checksum: b5f424a48605ab013d82201166cb31d9 (MD5) Previous issue date: 2025-12en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Fronteira Sulpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Erechimpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanaspt_BR
dc.publisher.initialsUFFSpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPrograma Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA);pt_BR
dc.subjectOrganização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE);pt_BR
dc.subjectReformas Educacionais;pt_BR
dc.subjectEscolarização;pt_BR
dc.subjectJuventudespt_BR
dc.title“A maioria das coisas daqui para mim é inútil”: reverberações do aparato conceitual do PISA/OCDE nas reformas educacionais brasileiras do século XXI e nos sentidos atribuídos à escolarização por jovens de um município da região norte do RSpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.levelMestradopt_BR
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
ONYSZKO.pdf2.69 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record Recommend this item


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.