Tipo:	Dissertação
Título:	“A maioria das coisas daqui para mim é inútil”: reverberações do aparato conceitual do PISA/OCDE nas reformas educacionais brasileiras do século XXI e nos sentidos atribuídos à escolarização por jovens de um município da região norte do RS
Autor(es):	Onyszko, Marina Fátima
Primeiro Orientador:	Ribeiro Júnior, Halferd Carlos
Primeiro membro da banca:	Bittencourt, Zoraia Aguiar
Segundo membro da banca:	Sudbrack, Edite Maria
Terceiro membro da banca:	Ferreira, Márcia Serra
Resumo:	A presente dissertação tem como tema as reverberações do aparato conceitual do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), nas reformas educacionais brasileiras do século XXI e nos sentidos atribuídos à escolarização por jovens em idade PISA. Objetiva, de forma geral, explicitar como conceitos propostos pela OCDE/PISA reverberam nas referidas reformas e nos sentidos atribuídos à escolarização por jovens em idade PISA de uma escola estadual de um município da região Norte do Rio Grande do Sul (RS). Está vinculada à Linha de Pesquisa 2: Educação, Culturas e Cidadanias Contemporâneas, do PPGICH e dialoga, de maneira interdisciplinar, com as áreas da História, da Economia, da Sociologia e da Educação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que, quanto aos objetivos, caracteriza-se como exploratória e descritiva. As estratégias metodológicas mobilizadas foram as pesquisas bibliográfica, documental e de campo. A etapa bibliográfica compreendeu a elaboração de um exercício de Estado do Conhecimento (EC), a fim de constituir um panorama das teses e dissertações defendidas e publicadas no Brasil no período de 2000 e 2024 acerca da temática do PISA, bem como a busca e a mobilização de referências, a fim conhecer alicerces históricos e econômicos da concepção, das intenções e ações educacionais da OCDE (entre as quais o PISA). Na etapa documental, foram analisados documentos exarados pela OCDE/PISA e textos relacionados às reformas em pauta, a saber: o Ensino Fundamental de nove anos; a Base Nacional Comum Curricular (BNCC); e o Novo Ensino Médio (NEM). A análise documental buscou identificar o alinhamento conceitual entre o PISA/OCDE e as reformas. A produção de dados em campo ocorreu por meio da aplicação de um questionário impresso a estudantes de primeiro e segundo anos do Ensino Médio noturno da referida escola. Os dados produzidos em campo foram analisados por meio da Análise Temática. A pesquisa demonstrou que entre os conceitos presentes nos documentos exarados pela OCDE/PISA escolhidos para a análise, no que se refere aos objetivos da escolarização e à caracterização das juventudes, estão aprendizagem ao longo da vida, competências, habilidades, conhecimento aplicado e preparação para a vida/futuro. Estes, alinhados ao ideário do Capital Humano. Evidenciou, também, que as reformas em pauta incorporaram amplamente tais conceitos. Constatou, ainda, que os participantes os mobilizaram em suas respostas, o que demonstra que pensam sua escolarização e suas juventudes e lhes atribuem sentido, também, a partir desse aparato conceitual. Tais reverberações, presentes nas referidas reformas e nos sentidos que os participantes atribuem à escolarização, são parte de um contexto marcado pelos efeitos de uma tendência regulatória transnacional e de um modo soft de governança operado pela OCDE/PISA.
Palavras-chave:	Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA); Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE); Reformas Educacionais; Escolarização; Juventudes
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Universidade Federal da Fronteira Sul
Sigla da Instituição:	UFFS
Faculdade, Instituto ou Departamento:	Campus Erechim
Nome do Programa de Pós Graduação :	Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/9083
Data do documento:	Dez-2025
Nível:	Mestrado
Aparece nas coleções:	Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas

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