(Re)configuração do trabalho do professor na olímpiada de língua portuguesa "escrevendo o futuro"

Abstract

Este artículo tiene como objetivo comprender como ocurre el proceso de (re)configuración del trabajo docente en textos prescriptivos, específicamente en la Olimpiada de Lengua Portuguesa “Escrevendo o Futuro”. Para eso, fueron utilizados los presupuestos teórico-metodológicos del Interacionismo Sociodiscursivo [BRONCKART (1999); MACHADO; BRONCKART (2004, 2009); ABREU-TARDELLI (2004)]. De esa forma, se realizaron dos tipos de análisis: la pre-textual, relacionada al contexto de producción, y la textual, que engloba los niveles organizacional, enunciativo y semántico. Los resultados señalan que el corpus analizado presente un fuerte carácter prescriptivo y que hay un falso protagonismo atribuido al profesor de Lengua Portuguesa, una vez que él es tratado como un agente que precisa recibir instrucciones sobre cómo desenvolver su actividad docente. De ese modo, predominantemente, no son observados momentos en que el profesor es visto como un actor, o sea, como un sujeto dotado de razones y recursos para su actuación.