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Type: Dissertação
Title: Conciliação entre estudo e trabalho e sua influência na permanência de estudantes de graduação da UFFS
Author: Fassina, Alexandre Luis
First advisor: Cristofoli, Maria Silvia
Resume: Partindo da premissa de que as ações do Estado deveriam ser direcionadas ao atendimento dos direitos sociais de todos, conforme apresenta a Constituição Federal, essa pesquisa de mestrado acadêmico aborda o problema de como o perfil e o peso do fator conciliação de trabalho e estudo impacta na permanência discente nos cursos de graduação ofertados na UFFS, uma instituição de ensino superior pública no interior dos três estados da região Sul do Brasil. A relevância da temática de permanência discente desta instituição se constituiu a partir de uma série de elementos, dentre eles a expansão desse nível de ensino a partir de políticas como o REUNI. Dos objetivos propostos depreende que implementação de políticas públicas sofrem fortes influências do contexto econômico, atualmente marcado pelo neoliberalismo, e que, nesse contexto, os preceitos da Educação Popular são passíveis de serem adotados como contraponto a esse tipo de influência. Infere que a UFFS permite acesso a um público heterogêneo, e, como particularidade, ela surge da conjunção de um programa de governo associado à organização de movimentos sociais, o que a leva a ser considerada como pública e popular. Prospecta na UFFS os fatores caracterizados pela literatura como geradores de evasão no ensino superior, verificando que, no universo do público pesquisado, os fatores de ordem externa ao curso/instituição são os que possuem o menor peso de influência, mantendo-se pequeno também os que são relacionados a questões institucionais internas. De tal feita, os fatores de ordem pessoal apresentam peso substancial, sendo um no quesito pedagógico, que é a percepção de dificuldades de aprendizado devida a formação recebida na Educação Básica, e os demais se correlacionam ao perfil socieconômico, devido a dificuldades de deslocamento e moradia, em conjunto com a questão de terem de conciliar horários entre trabalhos e estudos. A pesquisa teve por fundamentos subsídios relativos a implementação de políticas públicas em geral e educacionais em específico, os vinculados a Educação Popular, à temática da evasão no ensino superior e da presença daqueles que trabalham durante suas graduações. Foi adotada a abordagem qualitativa, estando classificada como estudo de caso, de caráter descritivo-explicativo, com utilização de técnicas de pesquisa documental a partir de Cellard e aplicação on line de instrumento de coleta de dados. Em junho de 2018 todos alunos de graduação da instituição foram convidados por e-mail a acessarem o questionário, tendo como resultado 463 respondentes. Foi alcançado o objetivo geral da pesquisa, em que a análise dos resultados demonstrou ser substancial o peso da conciliação entre trabalhar e estudar como o principal fator possível de gerar evasão. Também foi possível inferir a relevância de que ocorram processos de interatividade permanente entre a academia em diálogo com a sociedade, visando avaliar impactos e resultados da implementação de políticas públicas, no caso em tela as educacionais, e a necessidade de abordar de forma contínua o tema permanência e evasão no ensino superior.
Abstract: Starting from the premise that State actions should be directed towards the fulfillment of the social rights of all, as presented in the Federal Constitution, this academic master's research deals with the problem of how the profile and the weight of the conciliation factor of work and study impacts on the undergraduate courses offered at UFFS, a public higher education institution in the three southern states of Brazil. The relevance of the subject of student permanence of this institution was constituted from a series of elements, among them the expansion of this level of education from policies such as REUNI. From the proposed objectives, it can be deduced that the implementation of public policies are strongly influenced by the economic context, currently marked by neoliberalism, and that, in this context, the precepts of Popular Education can be adopted as a counterpoint to this type of influence. It infers that the UFFS allows access to a heterogeneous public, and as a peculiarity, it arises from the conjunction of a government program associated with the organization of social movements, which leads it to be considered as public and popular. In the UFFS perspective, the factors characterized by the literature as generators of evasion in higher education, verifying that, in the universe of the public surveyed, the factors of external order to the course / institution are those that have the least influence weight, which are related to internal institutional issues. Thus, the personal factors present a substantial weight, one being in the pedagogical aspect, which is the perception of learning difficulties due to the training received in Basic Education, and the others are correlated to the socioeconomic profile, due to difficulties of displacement and housing, together with the issue of having to reconcile work schedules. The research was based on subsidies related to the implementation of public policies in general and educational in specific, those linked to Popular Education, the issue of avoidance in higher education and the presence of those who work during their graduations. The qualitative approach was adopted, being classified as a case study, with descriptive-explanatory character, using documentary research techniques from Cellard and on-line application of data collection instrument. In June 2018 all undergraduate students of the institution were invited by e-mail to access the questionnaire, resulting in 463 respondents. The general objective of the research was reached, in which the analysis of the results showed the substantial weight of the reconciliation between work and study as the main possible factor to generate evasion. It was also possible to infer the relevance of processes of permanent interactivity between the academy in dialogue with society, aiming to evaluate the impacts and results of the implementation of public policies, in the educational case, and the need to continuously approach the theme permanence and evasion in higher education.
Keywords: Educação
Pesquisa educacional
Estudantes universitários
Evasão escolar
Language: por
Country: Brasil
Publisher: Universidade Federal da Fronteira Sul
Acronym of the institution: UFFS
College, Institute or Department: Campus Chapecó
Name of Program of Postgraduate studies: Programa de Pós-Graduação em Educação
Type of Access: Acesso Aberto
URI: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2423
Issue Date: 2018
metadata.dc.level: Mestrado
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