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Type: Artigo Cientifico
Title: A embriologia humana, sob uma perspectiva temporal, nos livros didáticos de Ciências: uma análise do conteúdo e das imagens
Author: Maronn, Tainá Griep
First advisor: Hermel, Erica do Espírito Santo
Resume: Esse trabalho apresenta como propósito analisar o conteúdo e as imagens sobre a temática embriologia humana nos livros didáticos de Ciências publicados no Brasil a partir de 1950. Na análise do conteúdo teórico foram considerados os seguintes parâmetros (adequação à série; clareza do texto; nível de atualização do texto; grau de coerência entre as informações apresentadas; e se apresenta ou não textos complementares) e critérios (fraco; regular; bom; e excelente). As atividades propostas (questões propostas; atividades práticas; estímulo a novas tecnologias; trabalhos em grupo; entre outros) e os recursos adicionais ou complementares (glossários; atlas; cadernos de exercícios; guias de experimentos; guia do professor; entre outros). As imagens foram classificadas quanto ao grau de iconografia (ilustração: fotografia, desenho figurativo, desenho esquemático e esquema; e diagrama: tabela, gráfico e mapa), funcionalidade (informativa, reflexiva, inoperante), relação com o texto principal (conotativa, denotativa, sinóptica), etiquetas verbais (nominativa, relacional, sem texto) e conteúdo científico (modelo cientificamente correto, modelo passível de indução de erro, sem conteúdo). No conteúdo, percebeu-se que os livros foram se ampliando ao longo do tempo, apresentado mais conceitos relacionados a embriologia. Com relação as imagens, foram analisadas no total 284 imagens. Na presente pesquisa, observou-se uma predominância de imagens do tipo ilustração (esquemas 91), informativas (143), denotativas (138), com etiquetas verbais relacionais (150) e modelo cientificamente correto (284). Percebeu-se uma evolução nos livros didáticos, ao longo do tempo porém ainda é necessário que sejam aperfeiçoados, para que assim seja possível relacioná-los ao cotidiano, e desenvolver a reflexão e a criticidade dos alunos.
Abstract: The purpose of this paper is to analyze the content and images on human embryology in science textbooks published in Brazil since 1950. In the analysis of the theoretical content, the following parameters were considered (adequacy to the series; text clarity; updating of text, degree of coherence between the information presented, and whether or not complementary texts are presented) and criteria (poor; fair; good; and excellent). The proposed activities (proposed questions; practical activities; stimulation of new technologies; group work; among others) and additional or complementary resources (glossaries; atlas; exercise books; experiment guides; teacher's guide; among others). The1 Licencianda em Ciências Biológicas, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Cerro Largo. 2 Licenciatura em Ciências Biológicas, Mestre e Doutora em Neurociências, Professora do Curso de Graduação em Ciências Biológicas- Licenciatura e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (Mestrado). images were classified according to the degree of iconography (illustration: photography, figurative drawing, schematic drawing and scheme; and diagram: table, graph and map), functionality (informative, reflective, inoperative), relation to the main text (connotative, denotative). synoptic), verbal labels (nominative, relational, no text) and scientific content (scientifically correct model, error-inducing model, no content). In content, it was noticed that the books were expanding over time, presenting more concepts related to embryology. Regarding the images, a total of 284 images were analyzed. In the present research, we observed a predominance of illustration (schema 91), informative (143), denotative (138) images, with relational verbal labels (150) and scientifically correct model (284). It was noticed an evolution in the textbooks, but over time it is still necessary that they are perfected, so that it is possible to relate them to daily life, and develop the students reflection and criticality.
Keywords: Ensino e aprendizagem
Material didático
Estudo de caso
Biologia do desenvolvimento
Livros
Biologia
Language: por
Country: Brasil
Publisher: Universidade Federal da Fronteira Sul
Acronym of the institution: UFFS
College, Institute or Department: Campus Cerro Largo
Type of Access: Acesso Embargado
URI: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3574
Issue Date: 1-Dec-2019
Appears in Collections:TCC Ciências Biológicas

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