Bibliotecas escolares do sudoeste paranaense: acervo e mediação de livros em língua espanhola na região de fronteira com a Argentina

Abstract

En esta investigación, una de las preocupaciones es comprender cómo ocurre la adquisición, mediación y circulación de libros en lengua española en las bibliotecas escolares en las ciudades de la región de frontera del Sudoeste del Paraná con la Argentina, más específicamente en la ciudad de Capanema. La integración con el MERCOSUR y la intención de estrechar lazos con nuestros vecinos de frontera, aumentan los motivos para se tener como lengua extranjera el español en nuestras escuelas. Mismo con la proximidad de la frontera con diversos países que hablan español, ni siempre la literatura vecina circula en las escuelas de nuestro país. Siendo esta investigación del área de la Sociología de la Literatura, tiene por objetivo encontrar cuáles son los caminos que llevan a la formación de lectores y a la calidad de los acervos bibliográficos disponibles en nuestras bibliotecas escolares. Con las transformaciones de la industria tipográfica, en relación a la circulación y venta de materiales impresos, fue relegado a las bibliotecas el papel de lugar, por excelencia, de la circulación y experiencia con los textos. La investigación se justifica, primeramente por un interés personal - por haber sido bibliotecaria en los años 90, y también, por tenernos en las escuelas estaduales del Paraná, el CELEM - Centro de Lenguas Extranjeras Modernas. Siendo calculados datos sobre la formación de los bibliotecarios de las escuelas, cuáles son sus visiones y cómo ocurren sus acciones de mediación lectora y relacionar con el trabajo desarrollado en el espacio escolar. Se reflexionó sobre el modo como el profesor de lengua española actúa en el espacio de la biblioteca escolar y utiliza su acervo y se marcó como el profesor de lengua española y el bibliotecario buscan desarrollar acciones conjunta, con vistas a la promoción de la lectura en lengua española. Como resultado, fue encontrado en las escuelas un pequeño acervo en lengua española. Para resolver este problema, se comprobó que profesores utilizan de recursos digitales para la realización de lecturas en lengua española.