Sexualidade e educação sexual: uma análise das imagens em livros didáticos de ciências dos anos iniciais

Abstract

Se trató de un estudio cuyo objetivo fué realizar el análisis de imágenes contenidas en los Libros Didácticos (LD) de Ciencias que son utilizados desde el 1° al 5° grado de primaria en una escuela pública de la ciudad de Chapecó (SC), en el sentido de identificar como los LD conciben y guían el enfoque de la sexualiad en el ambiente escolar. Se configuró como una investigación cualitativa donde se hizo un análisis bibliográfico de uno de los principales instrumentos de la práctica pedagógica y de la enseñanza de ciencia escolar, el LD. Para el análisis de los datos se utilizó el método de análisis de contenido de Bardin (2016). El corpus de la investigación se constituyó de cinco LD de Ciencias. Se identificó que en cuatro libros existe una unidad de temas programáticos relacionados con la sexualidad y en un libro no se aborda este tema. En este escenario se identificaron 74 imágenes relacionadas con el tema de la Sexualidad. Se observó la existencia de dos grandes dimensiones, dependiendo de la naturaleza del contenido de estas imágenes, biológica y sociocultural. Se verificó que 52,38% dieron énfasis a la Dimensión Biológica y 47,62% a la Dimensión Sociocultural. Los LD de ciencias, objeto de análisis, traen poca información sobre género y sexualidad y los contenidos que aparecen son guiados por una perspectiva biológica y fisiológica del sexo y del género. Los aspectos socioculturales son en su mayoria implícitos, pero aparecen. De esta manera, problematizar el LD de Ciencias se puede constituir de un importante comunicador social de amplio espectro en la divulgación de conocimientos científicos sobre sexualidad, que, por cierto, contribuyó para la formación de sujetos capaces de interpretar sobre género y sexualidad por medio de ideas científicas contextualizadas, interdisciplinarias, éticas y ciudadanas.