Reflexos da gestão democrática de um assentamento em uma escola do movimento dos trabalhadores rurais sem terra: um estudo de caso

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo analizar las consecuencias de la gestión democrática del Asentamiento Conquista en la Frontera en los procesos de gestión de la escuela ubicada en el Asentamiento. Se configura como una investigación cualitativa, estudio de caso, con investigación documental y de campo, utilizando la observación, el análisis documental y las entrevistas semi-estructuradas como técnicas de investigación. Los principales conceptos y sus respectivos autores abordados en la investigación son: Lucha por la tierra y el MST - GUTERRES y CROCETTI (2005), STÉDILE y FERNANDES (1999), FERNANDES (2012); Escuela y gestión democrática - LIBÂNEO (2007), LÜCK (2009), PARO (2017); Gestión democrática y educación para el MST - MARTINS (2004), CALDART (2001); Organización colectiva en el Asentamiento Conquista en la Frontera - WEBER (2018), COOPERUNIÃO (2016). Para el análisis de los datos se utilizó la metodología de análisis de contenido. Señalamos la concentración de la tierra / propiedad privada como uno de los principales factores de desigualdad social y el MST como el principal Movimiento Social Brasileño en la lucha por la tierra, así como la importancia de la educación para este mismo Movimiento. Trajimos conceptos de gestión, gestión democrática, gestión democrática / participativa y autogestión, entendemos la importancia de los espacios democráticos y la participación activa de las personas en estos procesos de gestión. Trajimos la historia del Asentamiento Conquista en la Frontera, así como la organización colectiva y democrática y con eso reafirmamos la importancia de esta iniciativa colectiva en un país capitalista. En el cuarto y último capítulo presentamos la historia de la Escuela Construyendo el Camino, las instancias democráticas que ya existían y las que aún existen en la Escuela. A partir de esto, se hizo evidente que la gestión de la Escuela Construyendo el Camino ya tenía, de manera integral, reflejos de la gestión democrática del Asentamiento Conquista en Frontera, sin embargo, hoy, debido a los numerosos ataques a la propuesta pedagógica y a la autonomía de la escuela en su conjunto, no presenta en su totalidad reflejos de la gestión del Asentamiento, sin embargo, aún es posible considerarla como una Escuela revolucionaria, que intenta mantener instancias democráticas en la gestión de la escuela.