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https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/6008
Type: | Artigo Cientifico |
Title: | O papel da professora com crianças na educação infantil na perspectiva da teoria histórico-cultural: o que aponta a produção científica |
Author: | Barpi, Graziela |
First advisor: | Lyra, Leticia Ribeiro |
Resume: | A professora de crianças têm um papel significativo na sua aprendizagem/desenvolvimento. Partindo desse pressuposto, o presente artigo tem como objetivo analisar as contribuições na literatura científica acerca do papel da professora de crianças na educação infantil, em destaque na perspectiva da Teoria Histórico Cultural. Para tal, foi realizada uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória em que foram mapeadas todas as produções, sem recorte temporal, dos periódicos Germinal e Obutchénie, com os descritores: mediação, infância, creche, crianças bem pequenas, educação infantil, trabalho pedagógico/didático e ensino desenvolvimental. Identificou-se 112 produções que apresentavam esses descritores no título e/ou resumo e/ou palavras-chave. Após a leitura de todos os resumos, foram selecionados somente quatro artigos que tratavam da prática das professoras com crianças na educação infantil. A partir destes artigos foram criadas três categorias: Desenvolvimento psicológico na infância, Educação Infantil na perspectiva da Teoria Histórico Cultural e Ensino desenvolvente e prática docente. Os resultados indicam que a professora de crianças necessita criar situações de ensino desenvolvente, levando em conta as especificidades e heterogeneidades das crianças da Educação Infantil. Não foi encontrada nenhuma produção que tratasse exclusivamente a atuação com crianças bem pequenas. Problematiza-se esse silenciamento. Avalia-se que essa pesquisa possa subsidiar estudos posteriores acerca do papel da professora com crianças. |
Abstract: | The teacher of children plays a significant role in their learning/development. Based on this assumption, the present article aims to analyze the findings in the scientific literature about it, mainly through the perspective of Cultural and Historical Theory. In order to achieve that, an exploratory and qualitative research was carried out, in which all the publications from the periodicals Germinal and Obutchénie were mapped, since containing in the tittle, abstract or keywords the terms: mediation, childhood, early childhood, day care, very young children, education, pedagogical and didactic issues and developmental teaching. Although it resulted in 112 articles found, after careful reading of their abstracts, only four were selected for dealing with the pedagogical practice of teachers with children in early childhood education, dividing themselves into three categories, Psychological development in childhood, Early Childhood Education from the perspective of Cultural Historical Theory and Developmental teaching and teaching practice.These results indicate that the childhood teacher needs to create developmental teaching situations, taking into account the specificities and heterogeneities of children in Early Childhood Education. We pointed out the fact that no article dealt exclusively with very young children, which is problematized here aiming to support further studies on this topic |
Keywords: | Ensino e aprendizagem Infância Formação continuada de professores Educação infantil |
Language: | por |
Country: | Brasil |
Publisher: | Universidade Federal da Fronteira Sul |
Acronym of the institution: | UFFS |
College, Institute or Department: | Campus Chapecó |
Type of Access: | Acesso Aberto |
URI: | https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/6008 |
Issue Date: | 19-Aug-2022 |
Appears in Collections: | Pedagogia |
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