As dinâmicas como metodologia de ensino e aprendizagem nas aulas de Língua Portuguesa

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre nuevas propuestas para la enseñanza de la Lengua Portuguesa, en la Enseñanza Fundamental, a través de dinámicas pedagógicas, entendidas como herramienta en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las dinámicas son consideras un recurso facilitador y motivador para la comprensión de los contenidos trabajados en clase, así como contribuyen para la formación del alumno como ser social. Este trabajo se realizó a través de una investigación bibliográfica sobre el tema mencionado, y está dividido en tres capítulos: en el primer capítulo, realizamos un levantamiento bibliográfico sobre la enseñanza de la lengua portuguesa en el siglo XXI, a partir de los estudios de Irandé Antunes (2003), Sírio Possenti (2000), Nícia Clare (2002), entre otros; en el segundo capítulo, buscamos conceptualizar la dinámica pedagógica, reflexionando sobre su importancia en el proceso de enseñanza a partir de las contribuciones de Ricardo Cerqueira (1997), Celso Antunes (2000) y Marli Pegorini (2012); y, en el último capítulo, describimos la dinámica desarrollada en el aula, en la Práctica Supervisada de Lengua Portuguesa IV, del Curso de Letras, de la Universidad Federal da Fronteira Sul. A partir de la práctica realizada en la pasantía, afirmamos que las dinámicas, como metodología de enseñanza y aprendizaje en las clases de lengua portuguesa, son recursos relevantes, favoreciendo la interacción y la construcción del conocimiento.