A literatura nas aulas de Língua Portuguesa: exploração de temas sociais e construção da criticidade e da cidadania

Abstract

La Literatura puede concebirse como un importante instrumento para el desarrollo de capacidades esenciales para los seres humanos: observar, escuchar, reflexionar, comprender y opinar, convirtiéndolos en ciudadanos lectores críticos. En ese sentido, las prácticas de lecturas literarias, en el ambiente formal que es la escuela, deben ser experimentadas desde la Enseñanza Básica y extenderse hasta la Enseñanza Media. Así, a partir de la lectura podemos adquirir nuevos conocimientos y utilizar la Literatura para intermediar en el camino entre la lectura y el lector. Bajo este sesgo, el presente trabajo tuvo como principal objetivo mostrar la importancia del uso de la Literatura en las clases de Lengua Portuguesa. Además, buscamos reflexionar sobre algunas cuestiones sociales y cómo, a partir de ellas, es posible proporcionar la construcción de ciudadanía, a través del uso de textos literarios en las clases de lengua portuguesa. Con esto, buscamos posibilitar, a través de la Literatura, la constitución de la ciudadanía. En esta perspectiva, la investigación se basa en autores como Antunes (2009), Cosson (2021), Rojo (2002), Petit (2010), Reyes (2012), Berned e Paz (2021) e Paz, Thimóteo e Berned (2021). A su vez, la metodología adoptada en este trabajo está relacionada con una práctica didáctica que busca la integración entre la Literatura y la Lengua Portuguesa, a partir de la perspectiva del Letramento Literário de Cosson (2021). Esta propuesta fue desarrollada en la disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa III, componente del Curso de Letras: Português e Espanhol de la Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Cerro Largo-RS. Como resultado, es posible percibir que la práctica desarrollada fue de suma importancia tanto para el docente en formación como para el alumno de la Escuela Básica. Por parte del docente, la experiencia pedagógica contribuyó significativamente a la vivencia del ambiente de aula ya su constitución profesional. Por parte del estudiante, la práctica posibilitó desarrollar su capacidad de lectura e interpretación, estimulando la creatividad y la imaginación, además de contribuir al proceso de criticidad y ciudadanía en el mundo que le rodea.