Estudo da prática pedagógica da Escola Estadual Indígena de Ensino Médio Fág Kavá: análise do atendimento à legislação da educação específica para os povos indígenas

Abstract

Este trabajo se caracteriza como una investigación cualitativa, que buscó conocer la legislación educativa específica para la educación indígena, observando también qué artículos de la Constitución Federal y de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB) tratan de la educación rural. El objetivo principal fue realizar un diagnóstico de la experiencia pedagógica de la Escuela Estatal Indígena de Educación Media Fág Kavá (E. I. E. M. Fág Kavá), verificando si el establecimiento educativo cumple con la legislación que regula la Educación Diferenciada a las comunidades indígenas. Bastaba saber si las escuelas indígenas seguían las leyes que apoyan la educación indígena y, por lo tanto, buscamos analizar la documentación de la Escuela Fág Kavá. Este trabajo se basa en referências bibliográficas que narran la história de la resistencia indígena en Brasil, así como las diversas atrocidades y explotaciones sufridas por los pueblos originarios, incluido el reduccionismo geográfico, desde el siglo XIX. XVI, y cómo estas imposiciones influyeron en la cultura de estos pueblos. Por lo tanto, después de la introducción, en el segundo capítulo, se contextualiza la Tierra Indígena de Serrinha y, también, se enfatiza la importancia de las escuelas indígenas desarrollando la filosofía de Freire. El tercer capítulo presenta parte de la história de la colonización y las pérdidas sufridas por la cultura indígena con las transformaciones en el modo de vida, debido a la interferencia de la colonización en todas las regiones de la nación brasileña. En el cuarto capítulo se presenta el análisis de la documentación de la escuela, verificando si cumple con la legislación educativa específica para los pueblos indígenas y, finalmente, se concluye el análisis de la investigación.