Sociedade e natureza na produção do espaço geográfico no currículo base do território catarinense: entre a indissociabilidade e a dicotomia

Abstract

Esta disertación es el resultado de la investigación en la Maestría en Geografía, en la línea de investigación 1 – Producción del espacio y la dinámica natural –, tematizando la relación de interconexión entre la naturaleza y la sociedad y cómo se presenta en los documentos del currículo escolar. Se trata de la propuesta de investigar cómo el espacio geográfico, como dinámica relacional entre la naturaleza y la sociedad, se aborda en el documento Currículo Base de la Educación Infantil y la Educación Primaria del Territorio de Santa Catarina (CBTC), publicado en 2019. La investigación realizada considera el análisis del espacio geográfico, objeto de estudios de la Geografía, como resultado de la intersección de la dinámica social y natural, que se objetiva en los sistemas de objetos y acciones, es decir, por el entrelazamiento de los aspectos naturales y las producciones artificiales de los seres humanos. El estudio de esta perspectiva de tratamiento en el documento curricular del estado de Santa Catarina, tiene como objetivo comprender cómo la interconexión entre la sociedad y la naturaleza, en tanto constitutiva en la producción del espacio geográfico, se dispone en el Currículo Base del Territorio de Santa Catarina, para discutir las relaciones con la educación escolar. A investigação foi desenvolvida contemplando pesquisa bibliográfica e documental. A dissertação é qualitativa, envolvendo a hermenêutica dialógica e a perspectiva neo-moderna, e considerando uma contribuição na geografia crítica. El estudio de los datos documentales del CBTC se desarrolla estableciendo diálogo con nociones involucradas en el Análisis Textual del Discurso (ATD), en diálogo con elementos del proceso de unitarización, categorización y metatexto. Este proceso teórico y metodológico permite la emergencia de densidades y rarefacciones que sirven como modos de presentación de las relaciones entre sociedad y naturaleza en el documento. El estudio permitió denotar y enfrentar este desafío dicotómico en geografía, trayendo indicaciones y principios a ser considerados en la enseñanza de la geografía: la primera presenta la relación de interconexión entre sociedad y naturaleza en la enseñanza de la geografía, la segunda reitera la contribución efectiva de la enseñanza de la geografía a la formación ciudadana y la tercera apunta a la necesidad de una mirada madura, y no romantizada, a los currículos de enseñanza de la geografía.