As temáticas sociais veiculadas em livros didáticos: como se dá a construção da cidadania por meio da linguagem

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo analizar las temáticas sociales transmitidas en libros didácticos de LP a fin de identificar cómo se da la construcción de la ciudadanía por medio del lenguaje. De este modo, hace una reflexión sobre las circunstancias que llevaron al proceso de evolución del libro didáctico, convirtiéndolo así en uno de los materiales más utilizados por el profesor, entendido como una base de enseñanza en las aulas. Tales ideas parten de una propuesta en la que el libro didáctico, por ser un material tan importante, sea por el acceso al material, sea por representar una base de enseñanza, viene a ser, en la escuela, una de las principales herramientas utilizadas por el profesor en la construcción del sujeto como un ciudadano activo y participativo de las decisiones que ocurren en la sociedad en que vive. De este modo, el libro didactico juega tener un papel fundamental en la construcción del lenguaje y de la ciudadanía. En ese sentido, como recorrido metodológico, realizamos una investigación documental en libros didácticos de de William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães e de William Roberto Cereja e Carolina Dias Vianna, a fin de investigar y apuntar algunas características relacionadas con las temáticas sociales trabajadas. Se analizaron las ediciones de 2002 y 2018. Como resultados, hemos podido observar que las temáticas sociales exploradas en los libros representan temas relevantes socialmente: exploración de aspectos relacionados con la juventud y sus relaciones, considerando que el libro está dirigido a adolescentes del 9º año, problematización de valores sociales y de hechos ligados a la actualidad, despierto con la realidad de los estudiantes. En este sentido, los temas se vinculan a aspectos histórico-sociales y su abordaje en los dos posibilita una reflexión importante, promoviendo la formación crítica y ciudadana.