A desconstrução da política nacional: avaliação dos impactos da revogação da lei nº11.161/2005 na carreira dos docentes de língua espanhola da Rede Estadual Catarinense

Abstract

Las perspectivas lingüísticas nacionales adoptadas para la Educación Básica a partir de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (Brasil, 1996) permitieron a los estudiantes tener una educación escolar plural y democrática, ya que otorgaron a la escuela y a los estudiantes la autonomía de elegir el idioma ofrecido y estudiado. Este contexto lingüístico nacional fue cambiado tras la publicación de la Ley nº 13.415 (Brasil, 2017), que dicta nuevos rumbos para la lengua extranjera a nivel nacional. Así, este trabajo, producido en el ámbito del Programa de Postgrado PPGE, de la Maestría en Educación de la UFFS - Campus Chapecó, vinculado a la Línea de Políticas Educativas, teje algunas presentaciones, discusiones y reflexiones desde distintos aspectos que permearon la lengua española, a lo largo de los años en el contexto de la educación básica, a nivel nacional y estatal, desde la perspectiva de las políticas educativas, llevando en consideración especialmente los impactos de la reforma educativa y su incidencia en el trabajo docente. En ese sentido, esbozamos la siguiente pregunta de investigación: ¿En qué medida la derogación de la Ley nº 11.161 (Brasil, 2005) afecta la Carrera de Profesores de Educación Básica de lengua española en las escuelas de la red estatal de Santa Catarina? Con un enfoque principalmente cualitativo, este estudio se sustenta en investigaciones documentales y empíricas, destacando la LDB (Brasil, 1996), la DCN (Brasil, 2010a) y la BNCC (Brasil, 2018a) como corpus documental a nivel federal y, a nivel estatal, el CBTCem (Santa Catarina, 2019) y datos del Censo Escolar; y corpus empírico, los datos producidos a partir de las voces de los 21 participantes de la investigación. Se conclui, con base en los análisis, que hay un movimiento en curso de deconstrucción nacional de una política implementada a la luz de la LDB (Brasil, 1996) y, en consecuencia, la reanudación de una política monolingüe. A nivel estatal se mantiene parcialmente la política multilingüe y como resultado de esta deconstrucción se impacta la carrera de los docentes de lengua española, resultando en la precarización del trabajo de estos docentes.