Os brincares na educação infantil: uma análise das concepções, percepções e práticas pedagógicas das professoras de crianças de cinco e seis anos do município de Cunha Porã

Abstract

Este estudio aborda el tema del juego en la educación infantil, a través de un análisis de la percepción y concepción de docentes de niños de cinco y seis años, en el municipio de Cunha Porã, problematizando la realidad del juego presente en la infancia de estos niños y la interferencia presentes en su desarrollo, a través de las prácticas pedagógicas de los docentes de educación infantil (5-6 años). En consecuencia, el objetivo general es comprender el papel del juego en la percepción, concepción y práctica de los docentes de educación infantil. En esa perspectiva, el estudio posibilita una mejor comprensión de la visión de los docentes que actúan en la red municipal de Cunha Porã sobre el juego en la infancia, su importancia para el desarrollo infantil y abre nuevos interrogantes sobre la realidad vivida por los niños hoy. Como objetivos específicos: entender el juego como un proceso de aprendizaje; analizar y comprender la percepción, concepción y práctica de los docentes en relación al juego; y relacionar los discursos de los profesores con la concepción del juego como proceso formativo en la visión de Vigotski. Para eso, una investigación bibliográfica que compone el referencial teórico, así como el uso de entrevistas semiestructuradas, con posterior análisis con una lectura interpretativa de las narrativas de los participantes de las entrevistas. Los resultados apuntan a un estudio que corrobora mis concepciones sobre el juego y la infancia, principalmente en el énfasis del proceso constituido por Vigotski.