A perspectiva da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) nos livros didáticos de ciências nos anos finais do ensino fundamental

Abstract

Este Trabajo de Finalización de Curso (TCC) buscó comprender qué características de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) aparecen en los libros de texto de Ciencias Naturales de la escuela primaria. Este trabajo de investigación tuvo lugar en el curso de Licenciatura en Química de la Universidad Federal de Fronteira Sur (UFFS), campus Realeza (PR). La investigación es de carácter cualitativo y está anclada en la perspectiva del análisis exploratorio en los libros de texto, seleccionando así capítulos que fueron analizados según la propuesta del ABP. Nos dimos cuenta de que, si bien el ABP no está claramente presente en algunos trabajos, aun así, los docentes podrán adaptarlo de acuerdo a su realidad. Entendemos que en el libro de sexto de Primaria se cuidó no resumir tanto los contenidos y se incorporaron más propuestas de actividades encaminadas a la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la inquietud de que los alumnos pudieran argumentar. Por ello, argumentamos a favor de un proceso de formación docente que permita comprender la pertinencia de diferentes metodologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje, PBL, por ejemplo.