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https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/7328| Tipo: | Artigo Cientifico |
| Título: | O que dizem as crianças sobre a experiência de alfabetização durante a pandemia em 2020?: escuta, conversas, memórias e invenções |
| Autor(es): | Martini, Amanda Battistella, Mariana |
| Primeiro Orientador: | Rodrigues, Jane Teresinha Donini |
| Resumo: | Este trabalho teve como objetivo analisar as narrativas de crianças que viveram o processo de alfabetização no período da pandemia em 2020/2021. A pergunta que moveu esta investigação está expressa desta forma: Como as crianças, iniciantes na alfabetização em 2020, narram a experiência de alfabetização em meio a pandemia? Acessar as lembranças, as invenções, seus jeitos de aprender em um momento tão adverso e de mudanças bruscas no processo de alfabetização que apenas se iniciava. Este caminho investigativo teve como inspiração a pesquisa intitulada “Aprendizagem, Isolamento e Equidade na Educação: Desafios da Docência durante a Pandemia causada pelo Covid – 19”, cujo objetivo foi compreender como docentes dos anos iniciais do ensino fundamental, mediaram o processo de aprendizagem no contexto pandêmico, por meio de ensino remoto. Essa pesquisa mobilizou nossa curiosidade epistemológica e se tornou referência para explorarmos outros sujeitos envolvidos no mesmo processo vivenciado no período da pandemia – as crianças que estavam em fase inicial da alfabetização (1º e 2º anos escolares /atualmente 4º e 5º anos). Escutarmos as próprias crianças, nos valendo de ferramenta metodológica do Grupo focal e questionário interativo como meios de coleta de dados. Envolvemos 1 escola privada e 1 escola estadual da rede de ensino de Chapecó SC, duas turmas de 4º Ano e uma turma de 5º Ano. Os dados foram tratados com suporte teórico de Freire (1967), (1980), (1982), (2019) e (2022) e Soares (1998), (2016) e (2020) e a BNCC (2018). Acreditamos ter alcançado os objetivos propostos em nosso projeto de pesquisa, respondendo à pergunta central que direcionou essa investigação: Como as crianças, recém-chegadas à escola em 2020, descrevem sua experiência de alfabetização durante a pandemia? O processo de aprendizagem durante a pandemia foi marcado por dificuldades e desafios para as crianças, as narrativas revelam que as atividades propostas, muitas vezes, não haviam sentido para as crianças, prática que se insere em uma abordagem mais tradicional e memorística. |
| Abstract/Resumen: | Este trabajo tiene como objetivo analizar las narrativas de niños que vivieron el proceso de alfabetización durante el período de pandemia en 2020/2021. La pregunta que motivó esta investigación se expresa de la siguiente manera: ¿Cómo los niños que empezaron la alfabetización en 2020 narran la experiencia de alfabetización en medio de la pandemia? Acceder a recuerdos, inventos, sus formas de aprender en una época tan adversa y con cambios bruscos en el proceso de alfabetización que recién comenzaba. Este camino investigativo se inspiró en la investigación titulada “Aprendizaje, aislamiento y equidad en la educación: desafíos de la enseñanza durante la pandemia provocada por Covid-19”, cuyo objetivo fue comprender cómo los docentes de los primeros años de la escuela primaria mediaron el proceso de aprendizaje en contexto de pandemia, a través de la enseñanza remota. Esta investigación movilizó nuestra curiosidad epistemológica y se convirtió en una referencia para explorar otros sujetos involucrados en el mismo proceso vivido durante el período de la pandemia: niños que se encontraban en la fase inicial de alfabetización (1º y 2º año escolar / actualmente 4º y 5º año). Escuchamos a los propios niños, utilizando como medio de obtención de datos la herramienta metodológica del Focus Group y el cuestionario interactivo. Se involucró 1 escuela privada y 1 pública de la red educativa de Chapecó SC, dos grupos de 4° año y uno de 5° año, los datos fueron tratados con apoyo teórico de Freire (1967), (1980), (1982), (2019). y (2022) y Soares (1998), (2016) y (2020) y BNCC (2018). Creemos haber logrado los objetivos propuestos en nuestro proyecto de investigación, respondiendo a la pregunta central que guió esta investigación: ¿Cómo describen los niños, recién llegados a la escuela en 2020, su experiencia de alfabetización durante la pandemia? El proceso de aprendizaje durante la pandemia estuvo marcado por dificultades y desafíos para los niños, las narrativas revelan que las actividades propuestas muchas veces no tenían sentido para los niños, práctica que forma parte de un enfoque más tradicional y memorístico. |
| Palavras-chave: | Ensino e aprendizagem Alfabetização Pandemia Covid-19 Ensino fundamental |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Instituição: | Universidade Federal da Fronteira Sul |
| Sigla da Instituição: | UFFS |
| Faculdade, Instituto ou Departamento: | Campus Chapecó |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/7328 |
| Data do documento: | 12-Dez-2023 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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