Inclusão/acolhimento de filhos de imigrantes na sala de aula da educação infantil

Abstract

Este artículo tiene como objetivo abordar cuestiones relacionadas con la importancia de las prácticas pedagógicas para la inclusión de inmigrantes que no tienen el portugués como lengua materna. Ponemos en agenda aspectos que nos hacen pensar cómo se da el proceso de inclusión de hijos de inmigrantes en las escuelas, comprobar qué prácticas metodológicas podemos sugerir para el entorno escolar, entre otras cuestiones. El foco central de esta investigación es analizar e investigar cómo se produce la inclusión de niños bilingües en la educación infantil y esbozar posibilidades prácticas. Buscamos comprender cómo trabajan los docentes en aulas multilingües y multiculturales, con énfasis en la presencia de inmigrantes. Nuestro material de investigación son informes de prácticas sobre las experiencias vividas por estudiantes de Pedagogía de la Universidad Federal de Fronteira Sul, así como una monografía del Curso de Pedagogía de la UFFS y un TCC del Curso de Literatura de la UFFS, disponibles en el repertorio de trabajos de la UFFS relacionados con la. Tratamiento de los niños inmigrantes en la escuela. A partir de enfoques plurales, que prevean la formación de una conciencia sensible y plurilingüe de los involucrados, y tener una idea de las prácticas docentes, proponemos dos secuencias didácticas que pueden ser adoptadas por los docentes de educación infantil.