Desafios glotopolíticos: o ensino de língua portuguesa como língua adicional para alunos indígenas na Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo identificar acciones institucionales de recepción lingüística a los estudiantes indígenas brasileños hablantes de lenguas indígenas como lengua materna, en la Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Cerro Largo/RS. La investigación se desarrolla a través de un análisis documental y de una base teórica bibliográfica, tratándose de una investigación cualitativa y descriptiva. De esta manera, fueron buscados documentos como: Resoluciones, Edictos, Informes y Proyectos Pedagógicos de los Cursos, que mencionan acciones de recepción en relación con el público en cuestión. Además, el foco de la investigación es presentar la enseñanza de la lengua portuguesa como lengua adicional como acción glotopolítica, para que el aprendizaje de estos alumnos se desarrolle en condiciones de igualdad, garantizándoles la permanencia y las condiciones lingüísticas necesarias para la efectivización de los cursos elegidos por este público. Frente a eso, se constató que la Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Cerro Largo, presenta acciones de recepción propuestas por medio de resoluciones y puestas en práctica a través de los sectores y núcleos responsables, así como el Centro de Línguas, con la disponibilidad de cursos de lengua portuguesa como lengua adicional. Sin embargo, con todas las acciones ya existentes, aún es relatado por los estudiantes indígenas, en el Terceiro Relatório das Atividades do Programa de Acesso e Permanência dos Povos Indígenas (PIN), la dificultad lingüística. Entonces, se realizó un análisis de los Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs), que contaban con alumnos indígenas en los años 2023 y 2024, siendo identificada una preocupación lingüística en el Curso de Letras Português e Espanhol. Frente a lo expuesto, la enseñanza de la lengua portuguesa como lengua adicional se vuelve esencial como una acción glotopolítica colectiva, tanto institucional como interna a los cursos de grado, ya que todas las clases, actividades y evaluaciones ocurren por medio de esta lengua.