Inteligência artificial: horizontes para o ensino de línguas na era digital

Abstract

Este trabajo busca explorar las aplicaciones e implicaciones del uso de Inteligencia Artificial (IA) en el contexto de la enseñanza de lenguas, partiendo de la premisa de que diferentes tecnologías digitales han sido incorporadas a la educación a lo largo de los años, sin embargo careciendo de información sobre cómo hacerlo de manera responsable. Trazando un panorama histórico sobre las IAs, desde los primeros algoritmos del siglo XIX hasta los tiempos actuales, este trabajo investiga los potenciales y desafíos de su empleo en las prácticas pedagógicas de la enseñanza de idiomas. A partir de una metodología cualitativa, aplicada, bibliográfica y netnográfica, se buscó analizar el estado del arte de herramientas de IA orientadas a la educación, así como analizar, por medio de interacciones con ChatGPT, Gemini y Deep Seek, sus potencialidades y limitaciones. Se evidenció que, a pesar de poder ayudar en la personalización de la enseñanza y optimización de tareas, todavía tienen sus propias limitaciones. Muchas veces entregan respuestas genéricas, poco profundas, y a veces reproducen discursos dominantes o presentan fallas técnicas. Aun así, el estudio no descarta su valor. Por el contrario: reconoce que, cuando bien utilizadas, pueden funcionar como un brazo auxiliar en el trabajo docente. Pero esto requiere una mirada crítica, atenta, y sobre todo, la presencia activa del profesor como curador y mediador del proceso educativo. En lugar de reemplazar al educador, la IA puede sumar, siempre que su inserción esté alineada con propósitos pedagógicos claros y una comprensión ética del papel de la tecnología en la formación de sujetos. Más que señalar caminos listos, esta investigación propone reflexiones sobre cómo caminar mejor - con la tecnología, pero nunca renunciando al humano.