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https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/9022| Tipo: | Dissertação |
| Título: | A educação estética no trabalho com o texto literário na escola: contribuições da Psicologia da Arte de Vigotski |
| Autor(es): | Arruda, Nilson Júnior |
| Primeiro Orientador: | Cavalheiro, Aline Cassol Daga |
| Resumo: | O presente trabalho de pesquisa investiga sobre a educação estética no trabalho com o texto literário a partir das contribuições tecidas pelo psicólogo bielo-russo Lev Semionovich Vigotski, em sua obra Psicologia da Arte (1999). A questão central que norteia o estudo é: quais são as contribuições teóricas da obra Psicologia da Arte (1999), de Lev S.Vigotski, para pensar a educação estética no trabalho com o texto literário na escola?. A partir dela, objetiva-se, por meio do Materialismo Histórico-Dialético, i) aprofundar as investigações teóricas a respeito da psicologia da arte vigotskiana; ii) discutir a importância da fruição estética do texto literário para o processo de humanização; e iii) depreender as contribuições das teorizações de Vigotski e de autores da Pedagogia Histórico-Crítica para o trabalho pedagógico com o texto literário na escola. Para contemplar isso, além de Vigotski (1999a; 2007b; 2018c), mobilizam-se, majoritariamente, teorizações de Martins (2013; 2016), Marx (1989); Netto (2011); Prestes et al. (2015); Saviani (2009; 2015) e Britto (2012a; 2012b). O trabalho estrutura-se em seis movimentos principais, sendo eles: a contextualização do objeto de estudo e o método adotado; os fundamentos da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica; reflexões sobre literatura e ensino; discussão e síntese sobre os principais conceitos da obra Psicologia da Arte (1999), de Vigotski; considerações acerca de uma educação estética histórico-cultural no trabalho com o texto literário; e considerações finais da pesquisa. Entre as contribuições de maior importância evidenciadas na presente pesquisa está a importância de se objetivar uma educação que conceba o texto literário enquanto obra de arte, partindo desse princípio para se estabelecer o trabalho em sala de aula. Além disso, uma aula de literatura que viabilize uma experiência estética é fator decisivo para que se atinja a catarse, importante para a elevação e transformação de todo indivíduo pertencente ao gênero humano e sua formação omnilateral. |
| Abstract/Resumen: | La presente investigación trata sobre la educación estética con el trabajo con textos literarios desde las contribuciones del psicólogo bielorruso Lev Semionovich Vigotski en la obra Psicologia da Arte (1999). La cuestión norte del estudio es: ¿cuáles son las contribuciones teóricas de la obra Psicologia da Arte (1999), del autor Lev S. Vigotski, para pensar la educación estética en el trabajo con textos literários en la escuela? Desde ella, el objetivo, por intermedio del Materialismo Histórico-Dialético, i) desarrollar las investigaciones teóricas en lo que se refiere a la psicología del arte vigotskiana; ii) discutir la importancia de la fruición estética del texto literario en el proceso de la humanización; y iii) deprender las contribuciones de las teorizaciones de Vigotski y de autores de la Pedagogía Histórico-Crítica para el trabajo pedagógico con el texto literario en la escuela. Para eso, además de Vigotski (1999a; 2007b; 2018c), utilizamos, de manera general, Martins (2013; 2016), Marx (1989); Netto (2011); Prestes et al. (2015); Saviani (2009; 2015) y Britto (2012a; 2012b). El trabajo sigue la estructura seis movimientos principales, ellos son: la contextualización de la investigación y del método adoptado; los fundamentos de la Psicología Histórico-Cultural y de la Pedagogía Histórico-Crítica; una amplia discusión sobre la literatura y la su enseñanza; discusión y síntesis sobre los conceptos principales de la obra Psicologia da Arte (1999), de Vigotski; consideraciones sobre la educación estética histórico-cultural en el trabajo con el texto literário; y consideraciones finales de la investigación. Entre las contribuciones de mayor relevancia evidenciadas a lo largo de la pesquisa, está la importancia de crear el objetivo de concebir el texto literário como obra de arte para, partiendo de eso, ejercer el trabajo en el aula. Además, en una clase de literatura es necesario viabilizar una experiencia estética para que los estudiantes alcancen la catarsis, importante para la elevación y transformación de los sujetos pertenecientes al género humano y su formación omnilateral. |
| Palavras-chave: | Literatura Estética Estudo e ensino Arte Leitura |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Instituição: | Universidade Federal da Fronteira Sul |
| Sigla da Instituição: | UFFS |
| Faculdade, Instituto ou Departamento: | Campus Chapecó |
| Nome do Programa de Pós Graduação : | Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/9022 |
| Data do documento: | 2025 |
| Nível: | Mestrado |
| Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos |
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