Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/9114
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor1Savoldi, Adiles-
dc.creatorBarreto, Marcilene Trurriyo-
dc.date2025-12-01-
dc.date.accessioned2026-02-26T14:18:20Z-
dc.date.available2026-
dc.date.available2026-02-26T14:18:20Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.urihttps://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/9114-
dc.description.resumoEste artigo busca refletir sobre a Educação Indígena e a Educação Escolar Indígena por meio da autoetnografia, utilizada como metodologia central, partindo do entendimento de que meu corpo, minha memória e minhas vivências constituem fontes legítimas de conhecimento e pesquisa pelo fato de pertencer ao povo Tukano. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, de caráter bibliográfico e com abordagem autoetnográfica. A escolha por essa metodologia buscou analisar, a partir da minha própria trajetória, os significados, desafios e tensionamentos que permeiam a educação indígena e o papel da escola nos processos de produção de conhecimento e de aprendizado. O objetivo geral deste artigo foi desenvolver a autoetnografia como forma de compreender as especificidades da educação indígena e da educação escolar indígena implementada na Escola Estadual Indígena Dom Pedro Massa, localizada na área rural de São Grabriel da Cachoeira, AM. Constatou-se que a Educação Escolar foi fortemente marcada pela educação salesiana. A proposta epistemológica consistiu em fundamentar valores e conhecimentos eurocêntricos e silenciar sobre a cultura e os modos de conhecimento do povo Tukano. Nesse processo de pesquisa e reflexão, buscou-se mostrar a importância da pesquisa sobre os conhecimentos do povo Tukano que foram silenciados pela escola como uma forma de reconhecimento do legado ancestral.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Biblioteca Chapeco (biblio.ch@uffs.edu.br) on 2026-02-24T14:28:45Z No. of bitstreams: 1 BARRETO.pdf: 900807 bytes, checksum: 26d2ea769335b2dc63cf56dd3c6b2850 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by DIONE ROSSI FARIAS (dione@uffs.edu.br) on 2026-02-26T14:18:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 BARRETO.pdf: 900807 bytes, checksum: 26d2ea769335b2dc63cf56dd3c6b2850 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-02-26T14:18:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BARRETO.pdf: 900807 bytes, checksum: 26d2ea769335b2dc63cf56dd3c6b2850 (MD5) Previous issue date: 2025en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Fronteira Sulpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Chapecópt_BR
dc.publisher.initialsUFFSpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação indígenapt_BR
dc.subjectTucano (grupo indígena)pt_BR
dc.subjectPesquisa qualitativapt_BR
dc.subjectCultura indígenapt_BR
dc.subjectEtnografiapt_BR
dc.titleAutoetnografia: uma reflexão sobre a educação indígena e a educação escolar indígena do povo Tukanopt_BR
dc.typeMonografiapt_BR
Aparece en las colecciones: Pedagogia

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
BARRETO.pdf879,69 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar el registro sencillo del ítem Recomiende este ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.