Tipo:	Monografia
Título:	Autoetnografia: uma reflexão sobre a educação indígena e a educação escolar indígena do povo Tukano
Autor(es):	Barreto, Marcilene Trurriyo
Primeiro Orientador:	Savoldi, Adiles
Resumo:	Este artigo busca refletir sobre a Educação Indígena e a Educação Escolar Indígena por meio da autoetnografia, utilizada como metodologia central, partindo do entendimento de que meu corpo, minha memória e minhas vivências constituem fontes legítimas de conhecimento e pesquisa pelo fato de pertencer ao povo Tukano. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, de caráter bibliográfico e com abordagem autoetnográfica. A escolha por essa metodologia buscou analisar, a partir da minha própria trajetória, os significados, desafios e tensionamentos que permeiam a educação indígena e o papel da escola nos processos de produção de conhecimento e de aprendizado. O objetivo geral deste artigo foi desenvolver a autoetnografia como forma de compreender as especificidades da educação indígena e da educação escolar indígena implementada na Escola Estadual Indígena Dom Pedro Massa, localizada na área rural de São Grabriel da Cachoeira, AM. Constatou-se que a Educação Escolar foi fortemente marcada pela educação salesiana. A proposta epistemológica consistiu em fundamentar valores e conhecimentos eurocêntricos e silenciar sobre a cultura e os modos de conhecimento do povo Tukano. Nesse processo de pesquisa e reflexão, buscou-se mostrar a importância da pesquisa sobre os conhecimentos do povo Tukano que foram silenciados pela escola como uma forma de reconhecimento do legado ancestral.
Palavras-chave:	Educação indígena Tucano (grupo indígena) Pesquisa qualitativa Cultura indígena Etnografia
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Universidade Federal da Fronteira Sul
Sigla da Instituição:	UFFS
Faculdade, Instituto ou Departamento:	Campus Chapecó
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/9114
Data do documento:	2025
Aparece nas coleções:	Pedagogia

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