Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/135| Type: | Monografia |
| Título : | Educação integral: perspectivas e desafios para a educação básica. |
| Author: | Kasperovski, Indiara |
| First advisor: | Sanceverino, Adriana Regina |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Rodrigues , Lourdes do Prado |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Mohr, Naira Roesler |
| Resume: | O presente trabalho monográfico de conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal da Fronteira Sul/UFFS, apresenta um estudo bibliográfico acerca da proposta de Educação Integral desenvolvida para as redes públicas de ensino no Brasil, a partir da análise dos documentos do Ministério da Educação/MEC. Para análise documental nos apoiamos em Bardin (1977). A pesquisa objetiva compreender quais os princípios que estão predominantemente norteando a proposta curricular da educação de tempo integral e seus desdobramentos para a formação dos sujeitos. Para tanto, busca-se conhecer a proposta de Educação Integral; compreender a diferença e a relação entre Educação Integral e de Turno Integral; analisar os documentos referenciais da proposta de Educação Integral do País; identificar como a proposta de educação de tempo integral prevê/propõe a organização e o desenvolvimento das atividades do turno adicional. Nosso aporte teórico sustenta-se em: Freire (2000); Teixeira (1971), Moll (2012), Bardin (2009), Ribeiro (1997) entre outros. Nota-se a importância de se ter uma educação de forma integral Porém, a pesquisa aponta que as possibilidades de sucesso desta proposta dependem das necessidades práticas objetivas para que esta se desenvolva de forma qualificada. |
| Resumen : | his paper presents a bibliographic study about the proposal of Integral Education developed for the public networks of education in Brazil, based on the analysis of the documents of the Ministry of Education of the University of São Paulo Education / MEC. For documentary analysis we rely on Bardin (1977). The research aims to understand which principles are predominantly guiding the curricular proposal of full-time education and its consequences for the training of subjects. For this, it is sought to know the proposal of Integral Education; Understand the difference and the relationship between Integral and Integral Education; Analyze the reference documents of the Integral Education proposal of the Country; Identify how the full-time education proposal provides / proposes the organization and development of additional shift activities. Our theoretical support is based on: Freire (2000); Teixeira (1971), Moll (2012), Bardin (2009), Ribeiro (1997) and others. The importance of having an education in full is noted However, the research indicates that the possibilities of success of this proposal depend on the objective practical needs for it to develop in a qualified way. |
| Palabras clave : | Educação integral Educação básica Currículo |
| Language: | por |
| Country: | Brasil |
| Editorial : | Universidade Federal da Fronteira Sul |
| Acronym of the institution: | UFFS |
| Type of Access: | Acesso Aberto |
| URI : | https://localhost:443/handle/prefix/135 |
| Fecha de publicación : | 2-ene-2015 |
| Aparece en las colecciones: | Pedagogia |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| KASPEROVSKI.pdf | 400,3 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.