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https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3329
Type: | Dissertação |
Title: | A noção filosófico-pedagógica de “caminho” no karate-do de Gichin Funakoshi e suas potencialidades educacionais |
Author: | Zucchi, Sidinei Luís |
First advisor: | Silva, Ilton Benoni da |
metadata.dc.contributor.advisor2: | Severo, Gerson Luis Egas |
Resume: | Esta pesquisa constitui uma investigação teórico-reflexiva acerca do pensamento de Gichin Funakoshi, o formulador do Karate-Do moderno, com o objetivo de abstrair-lhe o conteúdo filosófico-pedagógico – contido na noção de “Do”, “Caminho” – e de examinar suas potencialidades educacionais no ensinoaprendizagem da Arte Marcial. Presente em espaços educacionais formais e não formais, observou-se que, na região objeto da pesquisa, o Norte/Noroeste do Rio Grande do Sul, o ensino do Karate-Do carece de elaboração pedagógica teórica formal e encontra-se reduzido à dimensão física e técnica da prática. Uma vez que essa realidade contrasta com a riqueza histórica, filosófica, pedagógica, antropológica, religiosa e ética do universo das Artes Marciais japonesas tradicionais – caso do Karate-Do -, o trabalho propõe uma reflexão que pondera a importância da presença dessas dimensões outras no ensino-aprendizagem da Arte Marcial, preservando a riqueza de seu constructo histórico, sobretudo no que diz respeito à sua interface com a pedagogia, apontando uma possibilidade entre outras – a da recuperação do pensamento filosófico-pedagógico de Funakoshi – para que passe a embasar teoricamente aquele ensino. O texto possui também um caráter propedêutico, ao chamar a atenção para a importância de se juntar ao fazer, à prática, o pensar o fazer, fundamentando ainda no escopo dessas formulações e nos princípios subjacentes à obra examinada, uma proposta de intervenção pedagógica. |
Abstract: | This research constitutes a reflexive-theoretical investigation about the thought of Gichin Funakoshi, the formulator of the modern Karate-Do, with the objective of abstracting to him the philosophical-pedagogical content - contained in the notion of “Do”, “Path” - and of examine its educational potentialities in the teachinglearning of martial art. Present in formal and non-formal educational spaces, it was observed that in the region object of research, the North / Northwest of Rio Grande do Sul, the teaching of Karate-Do lacks formal theoretical pedagogical elaboration and is reduced to the physical dimension. and practice technique. Since this reality contrasts with the historical, philosophical, pedagogical, anthropological, religious and ethical richness of the traditional Japanese martial arts universe - the case of Karate-Do -, the paper proposes a reflection that considers the importance of the presence of these other dimensions in the teaching and learning of Martial Art, preserving the richness of its historical construct, especially with regard to its interface with pedagogy, pointing out one possibility among others - that of the recovery of Funakoshi's philosophicalpedagogical thinking - so that it can theoretically be based that teaching. The text also has a propaedeutic character, drawing attention to the importance of joining in doing, thinking practice doing, also based on the scope of these formulations and the principles underlying the work examined, a proposal for pedagogical intervention. |
Keywords: | Artes marciais Ensino e aprendizagem Educação |
Language: | por |
Country: | Brasil |
Publisher: | Universidade Federal da Fronteira Sul |
Acronym of the institution: | UFFS |
College, Institute or Department: | Campus Chapecó |
Name of Program of Postgraduate studies: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Type of Access: | Acesso Aberto |
URI: | https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3329 |
Issue Date: | 2019 |
metadata.dc.level: | Mestrado |
Appears in Collections: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
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