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https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3777| Tipo: | Monografia |
| Título: | Desenho e animação aplicado ao ensino de ciências e biologia |
| Autor(es): | Passos, Alcielle Bairos |
| Primeiro Orientador: | Monkolski, Alexandre |
| Resumo: | A complexidade dos conteúdos de ciências e biologia dificultam o processo ensino aprendizagem, pela falta de visualização e contextualização com o cotidiano, resultando na dispersão da concentração em sala e desinteresse pelo assunto. As imagens dentro do ambiente escolar que se configuram em cartazes, mapas, figuras de livros, propagandas, dvds, pinturas, diagramas, gráficos, vídeos são elementos de recurso mediacional. A informática possibilita desenvolver uma série de ferramentas (realidade aumentada, mundo virtual, projeções em 3d, QR codes e animação) criando novos viés para a educação, trabalhando os conteúdos programáticos de formas diversificadas. Os inúmeros recursos das tecnologias de educação possibilitam a adaptação dos conteúdos de acordo com as realidades dos estudantes, e é justamente nesse ponto que as mídias podem estar inseridas na Educação do Campo. Por essa razão, a proposta do presente trabalho é desenvolver animações gráficas como ferramenta complementar ao ensino de ciências e biologia. Os impactos do uso dessa metodologia na aprendizagem foi avaliada em estudantes do Colégio Estadual do Campo Professor Valmir Nunes, oriundos de famílias que vivem do trabalho na agricultura, venda de leite, e atividades empregatícias em fazendas, na comunidade do Rio do Tigre, município de Laranjeiras do Sul-PR. Os conteúdos foram trabalhados através de roteiros de história animados (screenboard) para expressar fenômenos científicos inseridos da realidade dos sujeitos do campo. O uso de desenhos e animação como objetos de aprendizagem, permitiram a mediação de tecnologias aplicativos de celular como suporte para os livros didáticos. As ações possibilitarão a intermediação das convergências entre os temas científicos e realidade do estudante, melhorando o interesse pelo aprendizado. Compreender a eficácia da aplicação dos desenhos e animação como método de ensino complementar foi importante para criar autonomias no processo de conhecimento, tornando essa pratica mais motivante pela inserção de temas cotidianos do campo |
| Abstract/Resumen: | The complexity of science and biology content hinders the teaching learning process due to the lack of visualization and contextualization with everyday life, resulting in the dispersion of concentration in the room and lack of interest in the subject. The images within the school environment that are configured in posters, maps, book figures, advertisements, dvds, paintings, diagrams, graphics, videos are elements of mediational resource. Computer science makes it possible to develop a series of tools (augmented reality, virtual world, 3d projections, QR codes and animation) creating new bias towards education, working programmatic content in diverse ways. The numerous resources of education technologies enable the adaptation of the contents according to the realities of the students, and it is precisely at this point that the media may be inserted in the Education of the Field. For this reason, the proposal of this work is to develop graphic animations as a complementary tool to the teaching of Biology. The impacts of the use of this methodology in learning was evaluated in students of the Professor Valmir Nunes School of the Field, coming from families living from work in agriculture, milk sales, and employment activities on farms, in the community of Rio do Tigre, municipality of Laranjeiras do Sul-PR. The contents were worked through animated history scripts (screenboard) to express scientific phenomena inserted from the reality of field subjects. The use of drawings and animation as learning objects, allowed the mediation of mobile application technologies as support for textbooks. The actions will enable the intermediation of convergences between scientific themes and student reality, improving interest in learning. Understanding the effectiveness of the application of drawings and animation as a complementary teaching method was important to create autonomies in the knowledge process, making this practice more motivating by the insertion of everyday themes of the field. |
| Palavras-chave: | Escola rural Métodos de ensino Tecnologia educacional Biologia |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Instituição: | Universidade Federal da Fronteira Sul |
| Sigla da Instituição: | UFFS |
| Faculdade, Instituto ou Departamento: | Campus Laranjeiras do Sul |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3777 |
| Data do documento: | 2019 |
| Aparece nas coleções: | Interdisciplinar em Educação do Campo: Ciências da Natureza |
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