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Type: Dissertação
Title: Contribuições do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) para a formação continuada de professores na perspectiva de formadores do município de Erechim/RS
Author: Marengo, Carla Fernanda Matté
First advisor: Ribeiro Júnior, Halferd Carlos
metadata.dc.contributor.referee1: Bittencourt, Zoraia Aguiar
metadata.dc.contributor.referee2: Marques, Franciele Fátima
Resume: O presente trabalho tem por objetivo analisar questões referentes à alfabetização e à formação docente a partir da política pública intitulada Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Estamos em constante formação e, dessa forma, o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), um programa federal originário de uma política pública federal, propiciou aprendizagens para docentes e alunos em decorrência de uma formação continuada que valorizou os processos de ensino e de aprendizagem. Analisando artigos, livros e documentos, verificamos a importância das contribuições no ciclo da alfabetização ao relacionar PNAIC, formação docente, alfabetização e políticas públicas. O recorte histórico abrange o período que o PNAIC esteve em atividade (2012-2018). A metodologia utilizada nesta pesquisa norteou-se pela abordagem qualitativa com base na pesquisa documental e bibliográfica, pesquisa de Estado de Conhecimento e pesquisa de campo com entrevistas de quatro formadoras do PNAIC no município de Erechim/RS. Os resultados encontrados revelam que precisamos continuar estudando, aprimorando nossos conhecimentos, principalmente em relação à base da educação, que é a alfabetização. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) foi uma das mais importantes políticas públicas implantadas pelo governo federal e as professoras formadoras evidenciaram a sua importância e que, por ser um programa muito voltado para a formação continuada, deveria ter continuidade para que desafios pudessem ser superados e objetivos alcançados. Na perspectiva das professoras formadoras participantes desse estudo, o PNAIC contribuiu para a formação de professores devido a uma nova forma de olhar para a alfabetização e seus sujeitos, criando na formação a troca de experiências, relacionando a teoria com a prática, em um movimento contínuo de planejamento, ação e reflexão. A formação se deu de forma continuada e processual, valorizando os sujeitos, com foco no professor, compreendendo os processos e propondo uma alfabetização para nossas crianças de forma significativa, ressignificando conceitos. Nesse sentido, conclui-se que políticas de investimento na formação de professores alfabetizadores, tais como o PNAIC, deveriam ter continuidade e ser o foco de políticas públicas educacionais.
Abstract: Este trabajo tiene como objetivo analizar temas relacionados con la alfabetización y la formación docente a partir de la política pública denominada Pacto Nacional por la Alfabetización en Edad Correcta (PNAIC). Estamos en constante formación y, así, el Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta (PNAIC), un programa federal que nace de una política pública federal, brindó aprendizajes a docentes y estudiantes como resultado de una formación continua que valoró los procesos de enseñanza y aprendizaje. Analizando artículos, libros y documentos, comprobamos la importancia de los aportes en el ciclo de alfabetización a la hora de relacionar el PNAIC, la formación docente, la alfabetización y las políticas públicas. El esquema histórico cubre el período de actividad del PNAIC (2012-2018). La metodología utilizada en esta investigación estuvo guiada por el enfoque cualitativo basado en la investigación documental y bibliográfica, la investigación del Estado del Conocimiento y la investigación de campo con entrevistas a cuatro formadores del PNAIC en la ciudad de Erechim / RS. Los resultados encontrados revelan que debemos seguir estudiando, mejorando nuestros conocimientos, especialmente en lo que se refiere a la base de la educación, que es la alfabetización. El Pacto Nacional por la Alfabetización en Edad Adecuada (PNAIC) fue una de las políticas públicas más importantes implementadas por el gobierno federal y la formación de docentes mostró su importancia y que, al ser un programa muy enfocado a la educación continua, debe tener continuidad para que los desafíos podrían superarse y alcanzarse los objetivos. Desde la perspectiva de los docentes formadores que participan en este estudio, el PNAIC contribuyó a la formación de los docentes debido a una nueva forma de ver la alfabetización y sus materias, creando en la formación el intercambio de experiencias, relacionando la teoría con la práctica, en un movimiento continuo. de planificación, acción y reflexión. La formación se desarrolló de manera continua y procedimental, valorando las materias, enfocándose en el docente, entendiendo los procesos y proponiendo una alfabetización para nuestros niños de manera significativa, dándole un nuevo significado a los conceptos. En este sentido, se concluye que las políticas de inversión en la formación de alfabetizadores, como el PNAIC, deben tener continuidad y ser el foco de las políticas públicas educativas.
Keywords: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
PNAIC
Políticas públicas
Formação de professores
Alfabetização
Language: por
Country: Brasil
Publisher: Universidade Federal da Fronteira Sul
Acronym of the institution: UFFS
College, Institute or Department: Campus Erechim
Name of Program of Postgraduate studies: Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas
Type of Access: Acesso Aberto
URI: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3938
Issue Date: 2020
metadata.dc.level: Mestrado
Appears in Collections:Interdisciplinar em Ciências Humanas

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