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https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/4289
Type: | Monografia |
Title: | A leitura e a produção textual e o processo de letramento escolar |
Author: | Kwiatkowski, Catia da Veiga |
First advisor: | Gonçalves, Ana Cecilia Teixeira |
metadata.dc.contributor.referee1: | Batista, Jeize de Fátima |
metadata.dc.contributor.referee2: | Alves, Demétrio |
Resume: | O presente trabalho de conclusão de curso teve por objetivo analisar a produção textual premiada no Concurso Demonstrando a Cidadania, realizado pela Secretaria Municipal de Finanças em parceria com a Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura Municipal de Sete de Setembro – RS no ano de 2018. Para isso, foi realizado um levantamento bibliográfico voltado para alguns autores que enfocam o letramento, a leitura e a produção de textos na escola, como Matencio (1994, 2012), Soares (2003, 2012) entre outros. Com relação aos procedimentos metodológicos, para a análise do texto foram utilizadas as categorias de análise textual propostas por Antunes (2010), as quais se vinculam a uma abordagem sociointeracionista de língua. Desse modo, como resultados dessa investigação, pôde-se observar que o autor possui domínio do assunto abordado no texto, discorrendo com muita clareza sobre a temática da educação fiscal. Ademais, foi possível compreender que as estratégias de letramento escolar, oferecidas pela escola do sujeito ganhador do concurso, foram de grande valia para o aluno, pois, através de sua redação, consegue-se identificar que os procedimentos utilizados se materializam na apresentação e na discussão do tema do concurso. Logo, é possível constatar que o uso de estratégias adequadas de letramento escolar se faz fundamental no processo de ensino-aprendizagem. |
Abstract: | El propósito de este trabajo de conclusión del curso fue analizar la producción textual premiada en el Concurso Demostrando de Ciudadanía, realizado por la Secretaría de Hacienda Municipal en alianza con la Secretaría de Educación Municipal del Municipio de Sete de Setembro - RS en 2018. Para ello, fue realizado un relevamiento bibliográfico volteado para algunos autores que se enfocan en la alfabetización, la lectura y la producción de textos en la escuela, como Matencio (1994, 2012), Soares (2003, 2012) entre otros. En relación a los procedimientos metodológicos, para el análisis del texto se utilizaron las categorías de análisis del texto propuestas por Antunes (2010), las cuales están vinculadas a un enfoque sociointeraccionista del lenguaje. Así, como resultado de esta investigación, se observó que el autor tiene un dominio del tema abordado en el texto, hablando muy claramente sobre el tema de la educación tributaria. Además, se puede entender que las estrategias de alfabetización escolar, ofrecidas por la escuela de la asignatura ganadora del concurso, fueron de gran valor para el alumno, pues, a través de su redacción, es posible identificar que los procedimientos utilizados se materializan en la presentación y en la presentación discusión del tema del concurso. Por tanto, es posible comprobar que el uso de estrategias de alfabetización escolar adecuadas es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. |
Keywords: | Educação escolar Leitura Escrita Redação Ensino e aprendizagem |
Language: | por |
Country: | Brasil |
Publisher: | Universidade Federal da Fronteira Sul |
Acronym of the institution: | UFFS |
College, Institute or Department: | Campus Cerro Largo |
Type of Access: | Acesso Aberto |
URI: | https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/4289 |
Issue Date: | 2021 |
Appears in Collections: | Letras |
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